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《卖火柴的小女孩》教学设计
第1课时
教学目标
知识能力目标：1.学习本课生字、新词。
2.初读课文,了解课文内容。能理清文章脉络。
情感价值观目标：有感情朗读课文。感受小女孩的可怜。
过程与方法：朗读、感悟
教学重难点
【重点】
学习生字及由生字组成的词语,了解课文内容。理清课文脉络。
【难点】
了解小女孩的家庭状况,感受其“可怜”。
教学过程
导入
(PPT出示安徒生图像)
师:安徒生是十九世纪丹麦著名的作家,被称为“世界童话之王”。安徒生出生在丹麦中部的一个小镇上,祖父是个农民,父亲是个鞋匠,他们常给幼年的安徒生讲故事,这对他后来的创作影响很大。你们看过安徒生写的哪些童话?
生:《皇帝的新装》《拇指姑娘》《丑小鸭》……
师:今天,我们一起来学习一篇安徒生童话《卖火柴的小女孩》。(PPT出示课题)
生:(齐读课题)
在人类文明的星空中,有许多灿若星辰的伟大作家,安徒生就是其中之一。先简介作者,让学生在了解作者及作品的基础上,对作者产生仰慕、崇拜的心理,并走进文本。
新知构建
一、初读课文,理清脉络。
(一)初读课文。
1.PPT出示生字、新词,学生自读字词。
2.检查预习,让学生初步概述课文内容。
3.把每次擦燃火柴的起止位置画出来,注明每次擦燃火柴所看到的内容。
(二)理清脉络。
刚才我们从课文的主要内容入手,抓住了主要段落,请大家再想一想,其他部分与这个主要段落有什么内在联系,其他部分应该怎样划分呢。
第一部分:流落街头(1~4)
第二部分:幸福梦幻(5~10)
第三部分:笑靥人间(11~12)
二、合作探究,自主学习。
1.自由轻声读课文第一至第四自然段。读了课文,你对小女孩有了哪些了解?
2.指名说说。
3.找出第一自然段的中心句。
4.围绕中心句展开讨论。
(1)赏析句子。
PPT出示:
“天冷极了,下着雪,又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。”
这是故事开头的一句话。这句话点明了故事发生的时间——大年夜。对一般人而言,大年夜意味着快乐幸福、团圆美满。故事接下来却是一个小女孩的悲惨故事,快乐的节日氛围更突出了小女孩命运的悲惨。
(2)小女孩的确可怜,主要是因为她家里很穷,书上是怎样写她的家的?找出来反复朗读。
5.小女孩在这种情况下会怎么做呢?我们下节课继续学习。
课堂小结
这节课,我们熟悉了作者,学习了生字、新词,初步感知了课文内容,通过课文第一自然段的学习,了解了“卖火柴的小女孩”的确“可怜”。下节课,我们将继续关注小女孩的命运。
布置作业
1.抄写生字、新词,注意写好“兜”字。
2.朗读课文,注意要有一定的速度。
3.卖火柴的小女孩所看到的幻象都是什么?她为什么会有这样的幻觉?
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