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中班礼仪系鞋带教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班礼仪系鞋带教案 篇一：礼仪教案：着装(系鞋带) 渝州幼儿园大班礼仪《着装（系鞋带）》教案 （2019——2019学年下期） 时间：2019-3-19——吴小燕 篇二：中班：我会系鞋带了 案例： 我会系鞋带了 我班的赵菁小朋友是一个乖巧文静的小姑娘。打从她小班刚进园起，我就对她格外关注。为什么呢？因为其他孩子的脚上经常更换鞋子，而菁菁却差不多每天都穿一双黑色、略带高帮的系鞋带皮鞋。 后来我从她妈妈口中得知，孩子从小就被发现两脚走路时有些“内八字”，走路不太稳。通过儿童医院的专家介绍，孩子穿上了特制的“矫正鞋”，两双鞋轮流换着穿。从此，菁菁就与“黑皮鞋”结伴了。每天午睡起床后，我们两位老师或保育员会帮着孩子穿鞋、系鞋带。 升入中班了，孩子们比以前长得更高了，动手能力方面也有很大的进步。与好几次起床时，我都发现菁菁自己在摆弄鞋带，想试着自己系，可都没能成功。我看在眼里，心中不禁思忖：看来孩子自理能力的愿望很强烈，作为老师应当支持帮助孩子的探索性行为。另外，对于中班幼儿来讲，系鞋带也是他们应当掌握的本领之一。 于是在区角游戏时，我有意引导菁菁到生活区，手把手教她如何系鞋带，先把两端鞋带绳拉直对齐——交叉打结——变成两个蝴蝶结——交叉打结。有了正确的方法引导，菁菁的目的性更明确了，尝试的兴趣更浓厚了。 当然系鞋带光靠在幼儿园几次练习是不够的，还得靠在家里巩固锻炼。菁菁妈妈在家里也给她锻炼的机会。 终于过了不久，我发现菁菁的鞋自己穿好了，虽然鞋带系得有些七歪八扭，但孩子兴奋的神情溢于言表。我们俩都甜甜地笑了！ 篇三：小学综合实践课《系鞋带》教学设计 小学综合实践课《系鞋带》教学设计 《整理书包》教学设计 教学目标： 1、认识结，了解结的作用。从古至今，结无处不在。 2、并掌握常用的系鞋带的方法——系蝴蝶结。 3、提高动手能力、生活自理能力。 教学重难点：提高自理能力。 教学准备： 教师：教学课件，一根鞋带，一个黑本夹子 学生：尽量穿有鞋带的鞋上学。 教学过程： 一、魔术导入，激发兴趣 1，这节课，首先，老师给大家变一个小魔术。同学们请看老师手里的是什么？（生：丝巾）对，一条长长的丝巾，下面是见证奇迹的时刻，孩子们，擦亮你们的眼睛。认真看，一、二、三，丝巾有了什么变化？（生：丝巾上多了一个结）。 2，适当的，老师单手快速地在丝巾上打了一个结。说到这个结，它可有历史了。同学们请看大屏幕。（出示课件）。 3，古代人结绳记事，而今天，人们在生活中，工作中，很多地方也会用到结绳。你发现了吗？说一说。（学生畅谈） 4，结绳真是无处不在。刚才有位同学说到了系鞋带。那同学们，你们会系鞋带吗？（会的少，不会的多）。 5，会的同学一会儿说说你的经验，不会的同学也别着急。今天，我们就一起来研究研究系鞋带。（板书课题；系鞋带） 二、观察探究，学习新课 1，同学们请看大屏幕，常用于系鞋带的结，就是这种蝴蝶结。现在，在你的桌面上就有这么一个蝴蝶结。观察一下，它有什么特点？（学生说：像蝴蝶）。是的，这种结的样子像蝴蝶，所以人们都叫它蝴蝶结。这种结既大方又美观。而且还易解易结。这第二个特点呀，只有同学们继续探究才会发现。现在尝试着自己解开再系上吧。同桌之间可交流一下各自的经验。看谁先和蝴蝶结成为好朋友？（学生研究试系，教师巡视点拨）。 2，看得出，同学们很用心，不仅认真观察，而且反复试系。对于蝴蝶结怎么系已经积累了一定的经验。那么把你的好经验和大家交流交流吧！那位同学先来和大家分享？可边系边介绍。（学生上台说）。 3，他的介绍大家听懂了吗？（没有）这名同学呀~自己是很会系，可是呀，表达的不是很清楚。老师这里有一首系鞋带的小儿歌。大家一听就明白了。不信？我们来读读！系鞋带 两个好朋友， 见面握握手， 做成兔耳朵， 钻进大洞口， 用力拉耳朵， 变成蝴蝶走。 4，来，让我们一起根据儿歌做一做吧！（师生一起做，教师讲解）成功的同学请举手。（学生举手）。真棒！看来都已经掌握了系鞋带的方法。那么我们来一个系鞋带的小比赛吧！系得又快又好又漂亮的同学，老师奖给他一个智慧星！ 5, 除了用蝴蝶结来系鞋带，你还想把它用在什么地方？（学生畅所欲言）。同学们能学以致用，老师很开心。 三、课堂总结 今天，我们对无处不在的结有了新的认识。并且学会了鞋带的常用系法打蝴蝶结。从今天起就让我们自己的事情自己做，自己来系鞋带吧。不仅给自己系，给爸爸妈妈系，还要给爷爷奶奶系，系出一片孝心、一片心意！ 四、课外实践 1、养成给自己系鞋带的习惯。 2、给爸爸妈妈系一次鞋带。 篇四：幼儿园中班礼仪教案 幼儿园中班礼仪教案：学礼貌用语 时间：2019年5月 一、活动目标 1、通过活动让幼儿学会正确使用礼貌用语。