北师大版一年级下册数花生教案.docx

北师大版一年级下册数花生教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 北师大版一年级下册数花生教案 篇一：最新北师大版一年级数学下册数花生精品教案 (18) 教学内容：北师大版一年级下册22--23页《数花生》 教学目标： 1.结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。 2.在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。 3.通过数数培养数感，感受位值。 教学重点：学会运用不同的方法数出数量100以内的物体的个数。 教学难点： 数数时，当数到接近整十数时，下一个数是多少 教学方法：讨论法；操作法。 教学准备： 一次性纸杯一个、花生、小棒各100。 教学过程： 一、 情境导入。 1、 出示一袋花生（塑料袋）。 2、 估计：袋子里装了很多花生，谁来猜一猜，大概有多少个？ 3、 怎样才能知道猜的准不准？（数一数） 4、 课题;数花生 二、 探究新知。 1、 数花生。 教师把花生一个一个地拿出来，一边拿一边让学生数，一个一个的数。教师要注意指导29、39、49……后面的数怎样数。 2、 数得对吗。 请一位同学两个两个地数，再数一次，验证两次数的结果一样不一 样。。 3、 换一种方法数一数。 师：你还会用别的方法数吗？ 引导学生五个五个地数或十个十个地数。 4、 数小棒。 （1） 拿出自己的小棒，用自己的方法数出100根小棒 （2） 同位检查，看对方数得对不对。 三、 练一练。 1. 练一练第1题 （1）师：下面我说一个数，你来数花生，看谁数的又对又快，好吗？ 35，请1号同学一个一个地数，数出35个花生。2号同学做监督员。数完后把35个花生摆在桌子正中间，其他的花生推到桌子上方。然后坐好。 （2）师：数对的同学请举手，大家一个一个数，得的都很准确。（出示35个花生）你能看出老师是怎么数的吗？对，五个五个地数，数数看。 带学生齐数：5，10，15，…，35，继续五个五个数下去行吗？刚才1号同学数出了35个，现在2号同学来接龙，从35开始继续数，五个五个地数，数到80。1号同学做监督。 2. 练一练第2题 （1）倒着数，从90、80……数到10. （2）按顺序数，从数22,32……数到92. 3.练一练第3题 （1）师：大家数的越来越好了，下面咱们玩个对口令的游戏吧。我说一个数，请你连续数出后面的五个数来。23，56，77，89，95。（分别指名接龙，最后一个齐数。） （2）师：请你仔细听，按照我数的方式继续数， 22，32，42。 生（接）：52，62，…，92。 师：这是几个几个数的呢？对，十个十个数有时候能帮助我们数的又快有准。下面这幅图请 大家圈一圈，再数一数。 4.练一练第4题 （1）第一幅图。 学生独立圈。 教师展示学生不同的圈法，数法。结果是43。表扬十个十个数的，每行都是十个，排列的很整齐，很快就能数出结果。 （2）第二幅图 师：下面这幅图排列的就不规则了，同学们敢挑战一下吗？用刚才的方法边圈边数。 展示学生结果。（33）数错的同学再数一数。 5.练一练第五题。 师：机灵狗看到大家数数的本领这么强，也带来了一个问题，请同学们帮助机灵狗数一数晴天和多云的天气各有多少天。看第三幅图。 你是怎样数的。找到巧妙方法，上下两行交换位置，凑成十。 总结：同学们表现得非常棒，顺利解决了机灵狗的难题。今天我们数了100以内的数，可以一个一个、两个两个或者几个几个地数，数的时候要注意什么呢？ （四）全课小结 这节课同学们学会了数数可以一个一个地数，也可以两个两个地数，还可以五个五个、十个十个地数，数的时候一定要注意手口一致。 教学反思： 篇二：北师大版一年级下册数花生教学设计 北师大版一年级下册数花生教学设计 教学目标： 1.经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。 2.会用不同的方法来数数。 3.通过观察、操作、解决问题等活动，感受数的意义，体会数在表达和交流中的作用，初步建立数数感。 4.在数数过程中感受数学与生活的联系，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]积极参与数学活动的兴趣。 教学重点：会认100以内的数 教学难点：能用不同的数数方法数出数量在100以内的物体个数。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、创设情境，导入新课。 今天老帅带来了一样东西（出示装有花生的盒子），知道里面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。 那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？ （板书课题：数花生） 二、数花生 （1）想一想，一把花生有多少个呢？学生猜测，小组交流。 （2）数一数问：一把花生有多少个呢？指名回答。 你是怎么知道的？先抓一把花生，再数一数。 刚才你是怎样数的？学生汇报：一