语文人教版六年级下册口语交际-科技发展利大还是弊大.docxVIP

六年级下册语文口语交际·习作五 科技的发展利大还是弊大 斗美小学 吴淑华 【教学目标】1．在准备辩论的过程中，进一步培养学生有目的地搜集资料的能力。 2．在辩论过程中，训练学生准确表达自己观点的能力，并能做到积极参加讨论，敢于发表自己的意见。3．通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。【教学重点】 在辩论活动中，进一步培养学生有目的地搜集资料的能力。 【教学难点】用客观的方式来陈述自己的观点，不可强词夺理。 【教学课时】1课时【教学过程】 一、谈话导入，引入辩题 同学们，你们知道在古代，人们的主要出行方式有哪一些吗？（马、轿子……）那现在呢？（汽车、飞机……）我们可以看到，随着科技的发展，人们的出行方式发生了很大的变化。其实啊，不止是出行方式发生改变，我们的衣、食、住也发生了改变。科技发展为我们带来了很大的便利，但是一些新的问题也随之产生。那么，科技的发展是利大还是弊大呢？这就是我们今天要辩论的话题。（板书话题） 明确观点，搜集资料 同学们，权衡利弊，你的观点是什么？（课件出示：正方为“科技发展利大于弊”，反方为“科技发展弊大于利”） 好，请持正方的观点的同学坐在右侧，持反方的观点的同学坐在左侧。我们先来认识一下双方的主辩手。（8个同学依次自我介绍） 现在给大家五分钟的时间，请本方小组成员相互交流一下自己课前搜集到的资料，准备好能够有力表明本方观点的例子。再共同设想一下，据此例子，辩方会如何反击，以及自己应该如何应对。（学生开始小组讨论） 开展辩论，激情表达 好，时间到，请大家先停下来。老师看到大家这么积极的讨论交流，相信待会的辩论肯定会很精彩，在辩论前给大家提几点要求： （课件出示辩论要求及纪律） 1.辩论前，正方和反方首先分别陈述本方的观点 2.双方开始自由辩论时，由正方先开始陈述 3.当陈述人应对无力，反应迟缓时，本方队员可以插话支援 4.双方在辩论时，要举出恰当的例子来说明 5.双方在辩论时，不能偏离论题，说出与科学技术发展无关的话 以上的要求大家能不能做到呢？（能）好！同学们，一场精彩的辩论犹如一场激烈的战争，只有做好充分的准备才能打好这场仗！你们准备好了吗？那我们开始今天的辩题——科技发展利大还是弊大？先请正方陈述观点，反方认真听，并做好准备。 （双方开始辩论） 四、评议总结，提高认识1．双方辩论结束，老师应该对整个辩论过程作出总结，吸收双方合理意见，陈述自己对问题的看法。2．教师在总结的基础上，做出更全面的评价指导。第一、帮助学生全面正确地分析所辩论的问题和双方的理由，指出正确的认识方法和结论。教师还可以建议学生继续研究探讨，并推荐阅读资料。第二、对辩论过程中各组学生的表现作出评价。指出哪些学生态度最积极，哪些学生提出的例子最有说服力，哪些学生应对最迅速，哪些学生语言最清楚，哪些学生最能发现对方的问题、反驳最有力。第三，指出本次辩论过程存在的问题，告诉学生一些组织辩论会的方法和进行辩论的常识。3．教师总结： 科技的发展“利大还是弊大”这是个难辩的话题。恩格斯说：“我们不要过分陶醉于自然的的胜利，因为每一次这样的胜利自然都会给予我们报复。”是啊，“科技进步是一把双刃剑”，对于科技发展的负面影响关键看我们人如何看待。既然我们有能力开发先进技术，驾驭和控制它也一定会实现的。相信：科技永远为我们人类更好的服务那一天一定会到来的。