语文人教版六年级下册口语交际五.docVIP

六年级语文下册《口语交际五》教案 高峰完全小学 幸大荣 教学目标： 1、通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步的问题，培养学生的思辨能力和认真倾听与表达的能力。 2、在辩论过程中，训练学生准确表达自己观点的能力；并能做到积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 3、在准备辩论的过程中，进一步培养学生有目的地搜集资料的能力。 教学重点： 在辩论活动中，进一步培养学生条理清楚、大方得体地表达自己观点的能力。 教学难点： 用客观的事实来陈述自己的观点，不强词夺理。 教学过程： 一、开门见山，导出辩题 师：同学们，科学技术的发展，使我们的生活发生了很大变化，它让我们的生活更方便、更快捷、更有效率。但是，与此同时，科技的发展也给我们带来了一些崭新的问题，比如环境污染问题、道德教育问题等。今天我们就来围绕“科技发展是利大，还是弊大”举行一场激烈的辩论会。（板书辩题：科技发展是利大，还是弊大。） 二、明确观点，搜集资料 师：同学们，权衡利弊，你的观点是什么？（正方为“科技发展利大于弊”，反方为“科学发展弊大于利”。）请持正方观点的同学坐在左侧，持反方观点的同学坐在右侧。 学生按照教师指示，分正反两方在指定位置坐好。 师：一场精彩的辩论犹如一场激烈的战争，只有作好充分准备才能打好这场仗！同学们，你们准备好了吗？（生齐答：准备好了。）现在请同学们在本方内认真交流一下自己课前搜集到的资料，准备好能够有力地表明本方观点的、有价值的论据；再和本方同学共同设想一下，据此论据，辩方会如何反击，以及自己应该如何应对。 学生自主活动，为辩论作好全面的准备。（大约6分钟） 三、开展辩论，激情表达 辩论要求及纪律： 1、正方和反方首先分别陈述己方论点。 2、双方开始自由辩论，由正方首先提问。 3、当主辩人应对无力、反应迟缓时，本方队员可以插话支援。 4、双方在辩论时，要举出恰当的例子说明自己的想法，并能够条理清楚地表达自己要说的意思。 5、双方在辩论时，不能偏离论题，说出与科学技术发展无关的话。 师：（作为主持人进行发言。）各位同学们，大家好！时代在进步，科技在发展。科学技术的迅猛发展，使我们的生活更加丰富多彩，圆了人类许多的梦想，但同时科技的发展也存在着显而易见的弊端。那么，科学技术的发展，到底利大还是弊大呢？请双方队员展开精彩论述！ 正方：大家好！我方的观点是——科技发展利大。如果没有科技的发展，我们中国人的飞天梦就无法实现；如果没有科技的发展，我们利用网络学习、娱乐的愿望就不会实现。 反方：我方认为科技发展弊大！就拿对方提到的网络来说，有的人因沉迷于网络而不能自拔，影响了学习，也影响了大好前程。譬如五年三班的孙小亮同学，整日上网玩游戏，不但成绩一落千丈，而且视力也逐渐下降，长此以往，后果真是不堪设想！ 正方：你不能把一切责任都指向“科技”！如果我们能够更好地利用网络，查找学习资料，阅读书籍，进行写作……就会让我们的学习事半功倍。再说了，如果不是因为科技发展的利大，科学家们——伽利略、居里夫人、爱迪生等就不会对科学有着如此执著的追求！ 反方：我也肯定科学家们追求科学、献身科学的精神，但我依然坚持我方的观点，科技发展弊大。就拿网络购物来说，有的产品在网上展示的和消费者实际买到的截然不同，退货也很麻烦。我姑姑有一次在网上买了一条裙子，实物和在网上看到的无法相比，想退货又太麻烦，只好不了了之，她还不如在实体店里购买呢，既方便又划算。 正方：你讲的只是个别现象，只要网购时细心点，你说的情况就都可以避免……我方坚持认为：科技发展利大。就拿同学们学习功课所用的工具来说，复读机、点读机、学生电脑等，简直是应有尽有。咱们只要根据自己的需要进行选择，便可轻松地学好各门功课！ 反方：科技发展弊大！现在，生活中塑料包装等得到广泛应用，但废弃的塑料物品几百年都难以降解，若丢弃在自然环境中，会给蚊子、苍蝇和细菌提供生存繁育的温床；若埋藏在地下，则容易污染地下水，妨碍植物根系生长，破坏土壤品质，影响作物收成；若用火焚烧处理，将产生多种有毒气体。“白色污染”已成为当前危害我国环境的一大公害，严重阻碍了我国经济的可持续发展。 正方：这些现象虽然存在，但我方坚持认为科技发展利大于弊。接下来我要说一下我方查阅到的资料。火药的发明，它帮助人类劈山开路、架桥、建筑房屋，它带动各项事业的极大发展。军工业迅猛发展，使人类从冷兵器时代进入热兵器时代。造纸术和印刷术的问世，使人类有了书写条件，推动了人类文化、艺术、语言、科技、经济等的广泛交流。指南针的发明，促进航海、贸易的发展，使人类完成了地理大发现。杂交稻、超级稻的科技成果，大大提高了粮食产量，解决了世界许多人的吃饭问题。电的发明，使人类进入电气时代，又一次带动生产力的巨大发展，给全世界带来光明。电波的发现，带动一连串的重大发明，电视、电话等的普及