语文人教版六年级下册口语交际复习劝说.docxVIP

六年级口语交际复习研讨课 《劝说》教学设计 合山市实验小学 刘丰丰 教学目标： 1.培养学生运用得体的语言进行表达的能力。 2.鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份，能动之以情，晓之以理地进行得体的劝说。 3.了解和感悟劝说语言的特点和技巧，体会养成良好的行为习惯的重要性。 教学重、难点： 了解和感悟劝说语言的特点和技巧，能动之以情，晓之以理地进行得体的劝说。 课件使用： 多媒体 教学过程： 一、导语引入 同学们，在社会飞速发展的今天，我们要想成为一名合格的小学生，除了要有理想，有道德，有文化，有纪律外，还要有口才。与人交流，要懂得说话的技巧，你的交往才能游刃有余。 二、 复习 回忆我们六年来的口语交际的学习，概括起来总共学了哪几种口语交际？ 出示课件：口语交际的类型。 在口语交际中应该注意哪些技巧呢？ 板书学生说的一些技巧。 现在我们就先来复习《劝说》。板书课题：劝说 最近呀，老师有个朋友的小孩他遇到了一件烦心事，我们一起来看一看。 出示课件：小朋友劝说爷爷戒烟的对话片段。 通过角色朗读，你们说说这位小朋友把爷爷劝说成功了吗？为什么他没有说服爷爷呢？请说出理由。 那你们愿意帮帮这位小朋友去劝劝他爷爷吗？ 大家再快速默读这段话，你认为爷爷对于抽烟这件事持什么观点呢？ （师根据学生说的，投影出示爷爷的观点） 爷爷的观点归纳起来有三点，不管你们是一点一点地逐一反驳，还是概括起来一起讲，待会老师就来扮演爷爷，同学们就来劝说，想挑战吗？ 不过，我只有一个人，你们可是群策群力呀！所以，我有一个小小的要求，就给你们两次机会，你们只能派两个代表上来说，如果不能说服我，就算挑战失败，所以你们要做好准备哦！ 要不要先分小组讨论一下？ 为了让大家的劝说更有条理，老师给大家提两个建议。 出示小建议。 都明白要求了吧！那就赶紧开始吧。 小组自由交流讨论，老师巡视。 准备好了吗？看到同学们刚才讨论得很热烈，想必已经收集了不少好建议，谁来说一说？ （第一个学生上台和老师模拟合作） 台上的同学展示的时候，台下的同学要用心倾听，大胆地想，评一评他劝说得怎样？ 提醒：我们在劝说时要注意技巧哦！ 谁来评价一下他说得怎样？评价时也要注意技巧哦！ 这位同学听得真认真。 我们为了把话说具体，把道理讲透，可以用一些具体的事例来证明，也可以引用名人警句来增强说服力。板书：以理服人 老师这儿有些材料，说不定你们能用上。 出示数条相关的名人警句。 有用得上的吗？你们喜欢哪一句？它可以反驳爷爷的哪个观点？ 好，同学们可以把你认为有用的材料补充到劝说的内容中去，除了老师提供的，你自己在课外收集到的也可以用上去。 接下来，谁再来试试？ 你们觉得他说得怎样？ 说得真好！ 在劝说时，除了以理服人，我们还要注意语气委婉，以情动人。板书：语气委婉 以情动人 （师根据同学说的板书） 老师相信有了同学们这番真诚的劝说，爷爷一定会改掉抽烟的坏习惯的。 三、总结技巧 通过前面的学习，我们明白了一次成功的劝说应该具备这些技巧（指着板书总结巩固），那我们是否能在生活中的各种场合学以致用呢？老师这儿给大家提供了几种情境，一起来看一看。 投影出示三种情境。 大家两人一组试着模拟练习。如果同学们有曾经经历过的实例，也可以进行演练。 现在我们请两位同学上来演示。（指着板书）提醒：要注意口语交际的技巧哦！ 看来大家对劝说的技巧已经能比较灵活地运用到不同的情境中去了。 四、课堂小结，鼓励运用 这节课我们复习了口语交际中的劝说类型，以后大家就要多留心身边的人，多留心身边的事，大家就会发现，真诚的发自内心的劝说，就如同明媚的春光一样，受到大家的欢迎！希望同学们能将劝说带出课堂，走进生活，让我们的生活变得更加美好和谐！ 劝说板书设计： 劝说 以理服人 以理服人 语气委婉以情动人……技巧 语气委婉 以情动人 …… 技巧