语文人教版六年级下册作文上的红双圈.docVIP

教学目标：　　　1、知识与能力：把握文章主题，体会文章思想感情；学习文章以小见大的写法。　　　2、过程与方法：自主阅读，体会情感。　　　3、情感、态度与价值观：感受老师对自己的鼓励和关爱。　　　4、教学重难点及突破：懂得个人的成长离不开老师的帮助。　　教学设计：　　一、激情导入。　　　　在《新来的王老师》一文中，王老师别有用心，送给蔡林一份“差生档案”，给了他特别的鼓励，让我们感受到了老师对学生的关爱。今天我们再来学习一篇文章，看看老师对学生又有哪些帮助。　　二、自读课文，思考问题。　　　1、学生自读课文，思考以下问题。　　　　（1）文章写了一件什么事？表现了作者什么样的思想感情？　　　　（2）“我”的作文《补考》有着怎样一段补平凡的经历？　　　　（3）当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现？　　　　（4）“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？　　　2、组织学生就以上问题进行交流，教师明确：　　　　（1）文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。　　　　（2）贴在报告栏上——发表在县办刊物上——发表在地区刊物上——发表在正式刊物上。　　　　（3）“我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。”　　　　（4）影响：“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。　　三、学习文章的写作手法。　　　　从本文中你学到了什么写作手法？　　　　明确：文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了老师对自己人生的引领作用。　　四、交流体验。　　　1、文中讲述的故事在你身上发生过吗？请与同学交流类似的经历，并谈谈你的感想。　　　　　学生交流后，教师作适当总结。　　　2、让学生将交流的情况整理成文。