脱氧核糖核苷酸脱氧核苷酸腺嘌呤A鸟嘌呤.PPT

第3节 遗传信息的携带者----核酸 五、核酸分子的结构模式图 DNA：规则的双螺旋结构 DNA有两条链，1953年，美国科学家沃森 （J.D. Watson，1928-）和英国科学家克里克 （F. Crick，1916-），共同提出了DNA分子的双螺旋结构模型。 RNA：通常为单链 RNA 总结——核酸 名称 简称 基本组成 单位 成 分 磷酸 五碳糖 碱基 结构 分布 功能 元素组成 脱氧核糖核酸 核糖核酸 脱氧核糖核苷酸（4种） 核糖核苷酸（4种） DNA RNA 仅一种 脱氧核糖 核糖 A、G、C、T A、G、C、U 双链 单链 主要在细胞核中，少量在线粒体、叶绿体 主要在细胞质中 C、H、O、N、P 主要的遗传物质 参与蛋白质的合成 四、质疑再探 对本节知识你还有什么疑问提出来，我们共同探讨！ 五、运用拓展 例1．若以人的口腔上皮细胞为材料进行“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验，最终可能观察到的结果是（ ） A．细胞核呈绿色，细胞质呈红色 B．细胞核呈红色，细胞质呈绿色 C．仅细胞质呈红色 D．细胞基本不被染色 A * * 凶杀案 为什么DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息？ DNA是主要的遗传物质，而每个人的遗传物质都有所区别，因此DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息。 DNA鉴定技术的应用 在刑事案件中的应用 遇难者残骸鉴定 亲子鉴定 器官移植的配型试验 研究生物间的亲缘关系（鉴定真假种子） 课堂合作探究目标 1.核酸的分类与分布？ 2.核酸的基本组成单位是什么？ 3.DNA与RNA的区别? 一、设疑自探 同学们根据课前自主学习的情况，针对本节课的内容有哪些疑问？请提出来。 要求： 1.结合课本内容针对以上问题先进行独立探究 2.时间3分钟 二、解疑合探 大家在小组内交流对以上问题的看法，形成统一一致意见，做好展示评价的准备。 要求： 1.根据自探情况，就个人的自探所得在小组内互讲互学，遇到有难度的问题也可小组间交流。 2.汇集全组智慧，把小组探究的结果简要整理，以供展示、评价或质疑。 三、展示与评价 展示要求： 1.书面展示要迅速、字迹工整、条理清楚、简明扼要。 2.非展示同学结合点评，及时记录，及时提问和补充观点。 3.组长带领全组同学对展示同学进行帮扶，使展示体现全组最高智慧。 三、展示与评价 评价要求： 1.点评同学先打分后评价，若未得满分，红笔画出错误地方，说明扣分原因（满分10分） 2.点评要脱稿面向全体、不准挡同学们的视线，声音洪亮，吐字清晰。 3.其他同学认真聆听评价同学的点评是否全面并及时给与补充。 真核细胞： DNA：主要在细胞核，细胞质中的线粒 体和叶绿体中也含有少量的DNA RNA：主要在细胞质 原核细胞： DNA集中在拟核。 病毒：DNA或RNA：有些病毒的核酸是DNA，如噬菌体等；少数病毒的核酸是RNA，如HIV病毒、SARS病毒、禽流感病毒、流感病毒。 一、核酸的分类与分布 核酸 DNA：脱氧核糖核酸 RNA：核糖核酸 实验：观察DNA和RNA在细胞中的分布 材料：人口腔上皮细胞（也可其他）； 用具：烧杯、温度计、滴管、消毒牙签、载玻片、盖玻片、铁架台、石 棉网、火柴、酒精灯、吸水纸、显微镜等； 溶液：质量分数为0.9% NaCl溶液（生理盐水）、质量分数为8% 盐酸 溶液 染色剂：吡罗红甲基绿（20 ml A液+80 ml B液） A液：质量分数为1%的吡罗红甲基绿溶液，棕色瓶储存； B液：质量分数为16.4‰的乙酸钠溶液； 其他：蒸馏水 一、取口腔上皮细胞制片 （1）载玻片上滴一滴0.9% NaCl溶液 （2）用消毒牙签取口腔上皮细胞 （3）点燃酒精灯，将载玻片烘干 二、水解 （1）在小烧杯中放入8% 盐酸和烘干的载玻片 （2）在大烧杯中加入30℃温水 （3）水浴保温5min 三、冲洗涂片：用蒸馏水的缓流冲洗载玻片10s 四、染色 （1）用吸水纸吸去载玻片上多余的水分 （2）滴2滴吡罗红甲基绿染色剂到载玻片上，染色5 min （3）吸去多余染色剂，盖上盖玻片 五、观察： （1）低倍镜观察 （2）高倍镜观察 方法步骤： 结 果 RNA DNA 少数存在于 主要存在于 染色颜色 染色剂 核酸 吡罗红 甲基绿 红色 绿色 细胞核 细胞质 线粒体,叶绿体 细胞核 核酸是生物大