语文人教版六年级下册手 指.docVIP

5.《手指》教学设计 教学目标 ： 1、能根据课文前的“阅读提示”，自主学习课文，了解主要内容，理解体会五根手指各自不同的特点，学习作者描写手指的方法。 2、通过抓住文中的重点语句和联系生活实际，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 3、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。 教学重点：1.有感情地朗读课文，理解课文内容。 2.抓住重点句段，联系生活实际，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。 教学难点：　??通过对含义深刻语句的理解，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。 课时安排：一课时 教学准备：??? 教师：多媒体课件 ??? 学生：预习课文中的生字词 教学过程：?一、激发兴趣，导入新课 ? 1、同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？ ? 2、同学们的说法各一，我们今天来读读课文手指，看作者对手指有怎样的见解。 板题：手指 二、整体感知,提出问题 ? 1、自读课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。 ? 2、边读边想，课文主要写了什么内容？ 三、自主学习,解决问题 ? 1．自读课文，填表格。? 手指名称 优点 缺点 大拇指 肯吃苦 身体矮胖，头大而肥 食指 工作复杂、机敏 不窈窕 中指 地位最优、相貌最堂皇；曲线优美。 养尊处优；不出力 无名指和小指 体态秀丽，样子可爱 能力薄弱 2、作者运用什么表达方法表现这些特点的？ 3、通过以上的对比分析，你有什么想法吗？（姿态不同 性格各异） 4、分角色朗读课文。 四、拓展延伸，明其事理??? 其实他们对我们都很重要，只不过尺有所长，寸有所短，只要捏成一个拳头，力量就大大超过一个手指。所以，无论如何我们一定要保护住对我们十分有用的手指。 板书设计： 手 指 姿态不同 ?? ??? 性格各异 大拇指?????? 不美???肯吃苦 食指??? ? 不窈窕??机敏 中指??? 相貌堂皇? 养尊处优 无名指和小指?? 秀丽可爱?能力薄弱 ???????????? ????????? 团结就是力量教学反思：???《手指》是一篇略读课文。略读课文的教学是以“把握阅读材料为大意”为主要的阅读目的。略读教学不是学习的略读教学，还要学习应用包括细读在内的多种阅读方法。 ?? 《手指》这篇课文的教学目标是了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。??? 课后我还布置了小练笔，结合自己的生活实际，写一写自己眼中的五根手指，要写出自己的独特见解。结果很多孩子能模仿先生的语言风格，幽默地写了自己眼中五指的不同姿态和性格，而且很有见解。 教学反思: