语文人教版六年级下册手指　.docVIP

2017中国好课堂结构化登山型创感学道 学科：人教版六年级语文 姓名： 班级： 课题：5、手指（一课时） 【学习主题】：通过自读自悟交流展示，我能了解课文主要内容，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，感悟人生哲理。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课堂 结构 课程 结构 自研自探 合作探究 展示、质疑、总结归纳 自学指导 互动策略 展示方案 初 读 课 文 把 握 大 意 内容：初读课文，整体感知 学法：请同学们大声朗读课文一遍，再完成下面的练习： 1、课文先总写一只手上的五根手指＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后分别具体写＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿,最后总结写＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、用横线划出文中描写每个手指头的姿态、性格等特点的语段，反复朗读，旁批自己的体会。 对学 分享： 对子间相互读课文第一和最后自然段。 群学 学科小组长负责 冲刺：深入交流： = 1 \* GB3 ①五个手指头在作者笔下各有什么样的特点？ ②五个手指的描写和比较中，你收获了什么道理？ 科研大组长负责 预展： 针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。 展示课题一： 朗读、品析课文我在行 我能带领大家从文中找出描写每个手指头的姿态、性格等特点的语段，反复朗读，并说出自己的体会哦！ 建议： （可以找出文中具体语句有感情地读一读,并结合身边实际生活和学习来谈谈） 展示课题二： 体会写法，感悟道理 五个手指的描写和比较中，你收获了什么道理？如果你们的小组是一双手，请你说出他们各自的特点，想想点子将大家的力量积聚到最强。 品 读课文 感悟道理 内容：品读课文，感悟道理 学法：默读课文，思考： 1.第一自然段和最后一个自然段有什么联系，旁批你的理解。 2．五个手指的描写和比较中，你收获了什么道理？ 3.如果你们的小组是一双手，请你说出他们各自的特点，想想点子将大家的力量积聚到最强。 一、结合课文内容填写下表: 手指名称 长处 短处 性格 描写方法 启示 大拇指 食指 中指 无名指 小指 二、给划线的字选择正确的读音。 秽（huì suì）物 窈窕（yǎo tiǎo yòu tiǎo ） 搔（shāo sāo）痒 爱憎（zēng zèng ）渺小（mǎo miǎo ） 三、填空： 课文主要写五根手指各自不同的 和 ，各有 ，各有 ，告诉我们要 。 四、照样子写句子。 1、拿笔的时候，全靠他 推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 2、他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。 3、舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。 五、阅读了本文，再仔细看看自己的手指 ，你喜欢他们吗，为什么？写一写。