语文人教版六年级下册扬起阅读的风帆——《鲁滨孙漂流记》课外阅读交流课.docVIP

扬起阅读的风帆 ——《鲁滨孙漂流记》课外阅读交流课教学案例 市桥沙墟二小学 袁燕珊 案例背景： 语文教学不能仅仅局限于课堂教学，应该加大学生的课外阅读量。教师指导学生有计划地尽可能多读一些古典名著，有效地拓宽学生知识面，增强学习兴趣，提高语文素养。当前，存在的问题是，学生课外阅读量少，知识面狭窄，学习兴趣不高。我校为了培养学生的课外阅读能力，养成良好的阅读习惯，每个班级每个学期最少要同读一本好书。每周设置了一节课外阅读课，教师在课堂上加强课外阅读指导，在指导阅读方法、激发学习兴趣，提高阅读质量上下功夫。 案例描述： 我校从一年级开始已对学生进行课外阅读的指导，每个学期每个班级必须要同读一本好书。六年级的学生经过五年的学习已有了一定的阅读能力和掌握了较多的阅读方法，也懂得了一些读书的技巧。这学期我们在课内学习了《鲁滨孙漂流记》的梗概和品读了其中一个精彩片段，学生被小说中的鲁滨孙勇敢战胜困难，积极乐观的人生态度深深吸引住，主动找原著进行阅读。我因势利导，把《鲁滨孙漂流记》设为本学期班级同读一本好书，让学生用自己喜欢的方法进行阅读。《鲁滨孙漂流记》这本小说的内容与作者的生活经历和生活背景息息相关，学生在阅读这本书前，我引导他们先去了解作者，从而帮助学生更好地了解书中的内容。 在学生阅读完名著《鲁滨孙漂流记》之后，我组织学生上这节阅读交流课，针对小说特点，点拨指导学生感悟鲁滨孙的人物形象及作品意蕴，交流阅读方法和阅读收获，让学生受到情感的熏陶，思想的启迪。这节课外阅读交流课，激发学生对阅读长篇小说的兴趣，在阅读交流中，学生的个性化阅读感受与集体的阅读智慧相交融，对作品的理解进一步加深，享受到阅读的乐趣，提高阅读质量。 教学目标： 1、了解《鲁滨孙漂流记》故事内容，感悟鲁滨孙的人物形象及作品意 蕴，从而使心灵受到感染和浸润。 2、引导孩子交流阅读收获，分享阅读体验，激发孩子阅读的兴趣。 3、继续学习、巩固课外阅读的方法。 教学过程 谈话导入： 同学们，这段时间咱们班的同学都迷上了《鲁滨孙漂流记》这本小说，都沉浸在阅 读这本书的快乐之中，今节课让我们走进这本书，交流自己阅读的方法和收获吧！ 走近作品，了解作品 这是一部经典小说，一经问世就风靡全球，后来也一直备受欢迎，在世界各地拥有一代又一代的读者。小说从初版至今，已出了几百个版本，几乎译成了世界上所有的主要文字。成了世界文学宝库中一部不朽的名著。 交流读书方法 回顾以前学过的读书方法。 拿到这本书后，老师想知道你们是怎样阅读这本书的？ 归纳：（1）快速了解书中的内容：看封面，了解作者，读导读、前言、目录等。 （2）通读全文，品读精彩片段： 有感触的地方做批注； 积累好词佳句、摘抄精彩句段； 还可以写写读后感等。 （这两则读书小提示对大家阅读其他书籍也会有所帮助的。） 3、说说这本书主要讲了什么内容？ 4、了解作者，对理解书中的 内容是有帮助的。有同学去了解过作者吗？（让学生介绍，出示作者简介）结合已读过的小说内容，说说作者的生活经历与故事内容有什么关系？ 四、品读精彩片段，交流体会 1、一本好书囫囵吞枣是不能感受到好书的魅力的，要像好茶一样慢慢地去品味，怎样品呢？（品读精彩片段，有感触的地方做批注）看，（出示班上同学在书上做的批批注）咱们班上的同学都掌握了这种读书方法，很不错！古人云：“不动笔墨不读书，好记性不如烂笔头。”读书时要边读边做批注，在有感触的地方写写自己的感受和体会，摘抄精彩语句，是一种很好的读书方法。《鲁滨孙漂流记》这本书中描写鲁滨孙在荒岛上的生活十分详尽和具体，下面我们来品读其中的一个片段《种地》。 2、学生品读精彩片段《种地》，写批注（配乐）；然后在班上交流。 3、四人小组交流自己还品读了哪些精彩片段，谈感受和体会；然后在班上交流。 4、老师阅读这本书时，也摘录了一些精彩的语句想和大家一起分享。（出示语句）从这些话中，同学们能体会到什么？ 5、你又摘录了哪些精彩的语句呢？ 6、读完了这本书，你有什么收获？ 总结 1、一本好书，受益终身。在与鲁滨孙相伴的日子里，我们不但深深地感受到鲁滨孙的人格魅力，还让我们掌握了一些读书方法（回顾这节课的读书方法）。读无定法，老师希望同学们运用自己喜欢的读书方法去读更多的书籍。 2、推荐书目： 《汤姆·索亚历险记》 《八十天环游地球》 《海底两万里》 3、同学们，让我们扬起阅读的风帆，在书海里获取智慧和力量。 教学反思 前苏联 HYPERLINK /lunwen \t _blank 教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让 HYPERLINK /jiaoan \t _blank 学生变聪明的 H