语文人教版六年级下册复习：修改病句.docVIP

修改病句 一、学习目标： 1、 遵循病句修改的原则，掌握修改的方法。 2、 通过系统的复习了解小学阶段常见的几种病句类型。 3、 会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句。 二、教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药”，并要灵活修改。 三、教学过程： （一）复习旧知。 1、谈话导入： 同学们，人生病了叫病人。可是我们在平时说话和写文章的时候，往往句子会出现一些毛病，这样的句子叫什么？----“病句”。 （板书课题：病句 ） 2、明确学习目标。学生齐读。 遵循病句修改的原则，掌握修改的方法。 通过系统的复习了解小学阶段常见的几种病句类型。 会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句。 3、复习旧知 导语：修改病句和给人看病一样，找到了病因，对症下药，解决根本问题。我们怎样完成病句的修改呢？ （1）出示这段话，让学生从这段话中总结出修改病句的步骤 修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改，因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思，找到病因后修改，修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处语病，还要看有没有将意思表达清楚，有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。最后还要细心的将自己修改好的句子再读一读，仔细检查是否还有错误。 病句修改原则：不改变句子的原意，最简洁的方法修改 归纳方法：读（读懂句子的意思）------找（找出病因）------改（对病因处进行修改）------查（查是否正确） （2）（师：一位好的医生不仅能够准确地判断病因，而且还要能对症下药。我们修改病句也要求能够运用正确的修改符号进行修改。）常见的有四种修改符号分别是：①增、②删、③调、 ④换 修改方法 具体含义 符号 增（增补法） 将病句中缺少的成分补出来，使句子的结构完整，表意清晰。 删（删除法） 把句子中多余的成分删掉，使句意清晰，避免重复。 调（调位法） 将句子中位置不当的词语进行调位，使句子结构清晰，符合逻辑规律。 换（换词法） 将句子中不适合的词语换成适当的词语，使句子搭配合理表意准确。 3、我们来回忆一下这些病句形成的原因。 归纳病因：成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、 重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、归类不当 1、出示病句， ①上课了，都在聚精会神地听老师讲课。 （成分残缺） ②秋天的北京是美丽的季节。 （搭配不当） ③在老师的帮助下，我很快克服了错误。 （用词不当） ④我们认真讨论并听取校长的报告。 （词序混乱） ⑤李老师的关怀，我一辈子终身难忘。 （重复罗嗦） ⑥我猜这件事可能肯定是李明干的。 （前后矛盾） ⑦菜园子里种着西红柿、黄瓜、茄子、苹果等各种蔬菜 (归类不当) ⑧黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她先登上仙楼山顶峰。（指代不明） (二)合作展示，拓展提升 1、学生自探 2、小组合作交流：用修改符号完成病句修改。 3、展示汇报，师生评价。 三、当堂训练 1、当堂训练 今天我读了一篇童话故事“卖火柴的小女孩”。这篇童话的作者是被称为“世界童话之 王”的安徒生写的。小女孩的命运实在是太 悲伤了。读了童话以后，心情久久不能平静。 四、总结。 这节课我们复习了怎样修改病句。针对病因，用增、删、掉、换等方法，把让句子意思表达得明确、清楚。值得注意的是在改病句时，修改的方法多种，必须千万保留句子愿意，改动最少。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。