语文人教版六年级下册匆匆第三课时教案.docxVIP

匆匆 第三课时教学设计“长歌行” 教学目标： 知识与能力 学习本诗的生字、新词。 有感情地朗读古诗。 过程与方法 1、学习“长歌行”，知道“行”是古代诗歌的一种形式。 2、领悟学习古诗的方法、理解古诗的含义 情感态度与价值观 3、朗诵古诗领略诗人所描绘的意境，体会诗人所表达的思想感情。 教学重难点： 1、了解古诗意境，体会诗人所表达的情感。 2、有感情地朗读、背诵古诗。 课时划分：一课时 教学过程： 激情导入 同学们，中国是诗的国度，中国的古文学源远流长、丰富多彩，而中国诗歌就像一朵馨韵独特的奇葩，一直盛开在世界文苑中。学习古诗能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中描绘的雄伟、优美的意境。 今天我们一起来学习“长歌行”，板书课题。 了解乐府民歌。 学习“长歌行” 导入：我们曾见过唐代诗人李白的“古朗月行”，了解到“行”是古代诗歌的一种形式，今天我们就来学习一首这种形式的诗。 1、屏幕显示全诗 学生自由朗读古诗，边读边展开想象。 2、显示“学习向导”，小组合作 （1）、读“长歌行”，想想这首诗给你留下了怎样的印象？ （2）、通过查字典或联系上下文理解诗句的意思，并在小组间展开交流。 （3）、不懂的问题标出，寻求同伴帮助。 （4）、选择自己喜欢的形式进行汇报。 3、给予自学时间，指导学生学习。 4、组织学生汇报自学情况。 （1）、显示全诗，教师示范朗诵，学生看、听、思考，这首诗给你留下了怎样的印象？ （2）、按“学习向导”中问题的顺序依次汇报、交流自学情况。 甲组：汇报诗句的意思。 乙组：主持开展“考考你的理解力”环节。（主要考查学生对诗句的理解能力） 丙组：以朗读作为主要的汇报形式。（形式力求多样） （3）.教师参与环节。同学们的汇报真是太精彩了！我也借机考考大家。（随机出题） 5、通过学习，你能体会出作者怎样的思想感情？（劝导珍惜青春年华） 6、诗中哪句对世人有规劝的含义？ 四、情境感悟（ppt显示） 学生根据情境发挥想象，说说他们分别会说些什么？ 五、拓展延伸 收集“劝诫后人勤奋好学”的诗句。 作业。背诵古诗。 板书： 长 歌 行 ---------------汉乐府民歌 少 壮 不 努 力 老 大 徒 伤 悲