语文人教版六年级下册复习辨析 修改病句教案.docVIP

辨析和修改病句的复习课教案 严二小 周华 教学目标： 知识目标：掌握一些常见的病句类型。 能力目标：能指出句子中的毛病，用正确的修改符号进行修改，使句子通顺达意。 情感目标：能增强学生把句子意思表达准确、清楚的意识。 教学重难点： 寻找病因，在不改变原意的前提下用最简单的方法进行修改。 教具：课件， 教学过程： 谈话导入（2分钟） 出示图片 师：穿白大褂这位是谁？她是做什么的？ 生：（略） 师：人生病了，找医生；句子有病，怎么办？这节课我们就来当当病句的小医生为它们治治病。让句子的意思表达的更准确、更清楚。引出课题“辨析和修改病句”（板书） 二、温故知新（8分钟） 师：我们在做每一件事时都会遵循一定的原则，也就是应该注意哪些问题。那修改病句应该遵循哪些原则呢？ （学生回忆）指名回答。师生共同评价学生的回答，并出示课件： 修改病句的基本原则：不改变原意 少改为佳 （师讲解） 学生理解、记忆。 师：我们知道了修改病句的基本原则，那你们在修改病句时是怎么做的？应该按照怎样的步骤进行修改呢？ 师生合议，总结修改步骤，课件出示。 修改病句的步骤： 一读、 二找、 三改、 四查 师：修改病句，如同医生给病人看病，要找准病因，对症下药。修改病句一般分为四步： 读：读原句，了解句子本来的意思 找：找准病因 改：针对病因，采用加、换、删、调等方法进行修改。 查：查句子语法、逻辑是否正确，查句子是否保持原意。 指一生读，下面同学默记。 师：当我们知道句子的病因后，用什么符号来修改呢。 （学生回忆，并写在作业本上） 学生回答，师出示： 修改病句的修改符号： （一）、删改符号 （二）、增补符号 （三）、删减符号 （四）、调换符号 （学生检查，并改正）（生回顾，记忆符号） 师：有了这些符号，就像医生有了药方，现在就让我们“更上一层楼”，按照修改病句的基本原则和步骤，使用相应的修改符号来修改下列病句。(修改时可以与缩句相联系。) （课件出示） 上课的时候，不专心听讲，被老师批评了。（句子成分缺失） 地里种着许多的蔬菜，有黄瓜、白菜、毛豆、草莓等。（分类不当） 这件事的具体详情以后再告诉你。（如有学生改动了详情可引导学生去发现改动那个更恰当。） 小红经过努力，学习成就有所提高。（成就不能提高。） 公园里，到处可见盛开的鲜花和悦耳的鸟叫。 我们要运用和理解已经学会的成语。（如有学生去掉运用或理解其中一个，应引导学生遵循基本原则-----不改变原意。） 造纸术是中国的四大发明。（可引导学生回忆四大发明是什么？） 大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有了保障。 老师根据类型逐句引导学生读句子，找病因，修改，检查成果。（8分钟） 练习 同学们表现都很不错，看来我们班的语文基础很扎实，现在我们来分小组练习，用我们的本领来给这些句子医治一下，（在原句上修改），并选出一个代表上台展示。 （选代表上台展示，讲解。其他组检查。）（10分钟） 1、小红和小丽来借水彩笔，我把红色的借给她，黄色的借给她。（提示学生有无其他改法。） 2、泰山是我国五大名山。（告诉学生我国五大名山有泰山、恒山、衡山、嵩山、华山） 3、早稻熟了，田野里像铺上了绿色的地毯。 4、一个想要成才的人是不能不远离社会这个群体的。 5、王芳助人为乐的精神。 6、回家就开始做作业。 7、学校门口新开一家卖汽水、果汁和饮料的小店。 8、六一那天，全校演出了大合唱和文娱节目。 9、我忍不住不禁地哭起来。（提示有无其他改法，改动其中任意一个都行。） 10、 方凯同学工作认真负责，关心和团结同学，同学都很敬仰他。 11、我们开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。（还可以提高什么？） 12、黄河游览区的春天是一个美丽的地方。（有两种改法。） 13、我们要热爱公共财物。（引导学生要保护公共财物。） 师：大家非常圆满地完成了刚才老师给的任务，那么下面的题目你还能解决吗？。（5分钟） （课件出示） 王林出席了雅安市小学生作文竞赛，获得了一等奖。同学们向他高兴地祝贺。教师夸奖他说：“你真是个好学生？”他骄傲地说：“没什么我会再努力的！” 生试做，师生共同探讨：对一段话的修改要考虑句子是不是病句，句子中是否有错别字，标点有无错误。(师生共同修改，展示修改结果) 师：今天同学们表现太好了！为了奖励大家，老师送给你们几个金蛋，每个金蛋里有一句病句。谁想来砸一砸？并把它修改出来。（课件出示砸金蛋游戏） 游戏------砸金蛋（5分钟） 1、看见老师们日夜操劳，使我很受教育。（对学生进行尊敬