语文人教版六年级下册多姿多彩的民风民俗.docVIP

《多姿多彩的民风民俗习作讲评》教学设计 学习目标： 1.学会根据习作要求评价自己的习作。 2.通过教师引导和互评学习鉴赏别人习作中的优点完善自己的习作 3. 能借鉴别人习作中的优点完善自己的习作。 一．激情导入，小结本次习作优点 同学们，在本学期第二单元我们学习了关于民风民俗的四篇课文，并以此为借鉴，进行了《多姿多彩的民风民俗》词作训练。（板题：多姿多彩的民风民俗），在欣赏同学们习作时 老师如徜徉于民风民俗缤纷的花海中。 为了有效评价本单元习作，我们想回顾一下本单元习作要求。 （PPT出示本单元词作要求）指名一生读。 1.认真审题，合理选材。 2.按照一定的顺序写。 3.用心构思，详略得当，抓住民风民俗的特点写，表达出赞美喜爱之情。 过渡：依据此要求，老师全面分析了同学们的习作，总结出本次习作有如下优点： 1.．紧扣民风民俗合理选材，内容翔实，多样化。 （师补充：节日等中体现了一个地方的习俗，因此不少同学选择了节日去写，如：端午节，中秋节，春节——正月初一。也有同学写多姿多彩的民族服饰，独具特色的饮食，工艺品等。） 2.．按一定的顺序写，详略得当。 （师：本次习作有按事物不同方面为序的，也有的以时间为序，总分总结构较多。能体现民风民俗的详写，其他略写）。 3.运用对比，比喻等修辞手法，表现了当地的习俗和热闹场景，抒发了对家乡的热爱之情。 1）请大声读一遍自己的习作，想一想自己习作最亮的点是什么。 生大声读。 2）指名一生用最简洁的语言说说自己习作的优点。 二．师生点评，赏析佳作 过渡：刚才，我们根据习作要求，对本单元习作进行了评价，现在让我们再走近一些，深入习作的字里行间，去品味其丰富的内涵。 1..请同学们回顾一下课堂上老师带大家赏析名家名篇的方法 指名说，师板书：词：准确；句：表达方法；段：中心句、内容；篇顺序、结构。 2.现在我的＊语文课上习得的方法欣赏一下我班同学的一篇佳作。（ＰＰＴ出示，学生看所发资料）请找出这篇佳作中你认为最亮的一个跟大家分享一下。 3.学生浏览（可勾画，简单批注）。 4.学生点评。 5.师小结：你们都有一双善于发现的眼睛，评价由点到面，由段到篇，角度，分享了这片习作的优点，其实你们做了一件很了不起的事——（师板书：）习作讲评。 三．欣赏同桌习作，用一句话说说你同桌习作最亮的点；说说你的收获 四．片段修改 过渡：欣赏他人的长处，其实是为了弥补自己的不足。 1.（ＰＰＴ出示片段）请根据习作要求看一看这段文字作为写民风民俗有什么问题？ 预设：缺少人的活动（有关于民风民俗的语言） 师：这恰好是这篇习作的重点，你会修改吗？ 2.学生修改、展示 五．自读习作，修改展示。 过渡：能修改别人的片段，能否假人之长，补己之短，让自己的习作也能“笔下生花”呢？ 1.默读习作，自我修改至少一处（词、句、段） 2.修改展示（指明学生读） 六．师生小结，布置作业 1.学生说收获 2.师小结：通过本次习作，同学们既描绘了搜集和整理资料的方法，也学会了根据习作要求如何欣赏别人的佳作，并借鉴别人的长处来修改自己的习作。希望吧本节课所得运用于自己以后的习作中 3.作业：完善习作，班级制作民俗作品集。