语文人教版六年级下册在合作中学习 在诗魂中感动.docVIP

在合作中学习 在诗魂中感动 ——《闻官军收河南河北》教学设计 南昌市青新小学 李燕 HYPERLINK /jiaoshi/List/List_14655.shtml \o 教学 教学目标： 1.能有感情地朗诵这两首诗，并能背诵《闻官军收河南河北》。 2.通过自学，理解诗句，了解内容，弄懂杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因，体会诗中所抒发的诗人强烈的爱国情感。 教学重难点：理解古诗的内容，感受伟大诗人杜甫的爱国情怀。 教学准备：1.学生预习古诗 2.教师制作课件、准备同屏推送设备 教学过程： 一、开门见山导入 这节课我们共同一首杜甫的诗：指题生读：《闻官军收河南河北》。你对杜甫有多少了解？（出示画像） 二、初读古诗，读准字音 打开课本读一读，要求：读准字音。再读给同桌听听，互相纠正。谁勇敢的站起来读给大家听？ 相机指导：“妻子”“卷”“即”的读音。 我们一起把这首诗完整的读一遍，做到字正腔圆。 三、初步感受诗人写作时的内心感受，带着疑问，自学古诗： 不知不觉这首诗已经读了好几遍了，你读到诗人心情如何？（板书：喜欲狂）读着这个词，你能提出什么问题吗？ 1.诗人为什么“喜欲狂”？2.诗人“喜欲狂”时是什么样子呢？ 3.…… 生自学古诗，答疑解难，师巡视。 全班交流自学成果： （一）交流一下，杜甫为什么“喜欲狂”？ 相机学习： 1：剑外忽传收蓟北 了解安史之乱【录像】课件地图，了解地理位置。听到这一喜讯忽然传来，诗人怎能不喜欲狂呢？（板书：听） 2：却看妻子愁何在（师板书：看） 想象以前妻子愁什么？孩子愁什么？指导朗读 3:青春作伴好还乡 回家路上除了明媚的春光做伴，还有谁与诗人做伴。了解诗人的喜不仅为自己，也为千千万万的百姓啊！瞧，作者连回家的路都想好了。谁知道？（板书：想） 学习：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（指课件地图）在作者眼里远吗？从哪些词看出不远？ 串学：《登科后》、《早发白帝城》 指导朗读《闻官军收河南河北》:“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳” 师总结：听到收复的喜讯，看到妻儿欢笑，想到马上可以回到阔别8年的故乡，怎能不欣喜欲狂呢？ （二）作者“喜欲狂”时的样子你看到了吗？ 相机学习： 4：“初闻涕泪满衣裳”（板书：涕泪）串学《春望》??????? 请你借助诗文的解释，好好读读，好好想想，诗人的泪是怎样的泪？理解“初闻涕泪满衣裳”的泪是怎样的泪？指导朗读 5：“漫卷诗书喜欲狂”（板书：漫卷齐读 6：“白日放歌须纵酒”（板书：放歌、纵酒）男女读、齐读 师总结：悲喜交集的杜甫，漫卷诗书的杜甫，放歌纵酒的杜甫，归心似箭的杜甫。这一喜讯让作者多年的沉郁一扫而光，情感喷薄而出，写就了“生平第一快诗”（范读古诗）生齐读（板书：爱国爱民） 五、读出个性，读出情感。 诗人总是用他的心来体察民情，诗人总是用他的歌来描写人民的心声。（指诗歌，齐诵） 诗者歌也，歌者诗也。诗歌除了朗诵、吟诵还可以唱，可以配上自己的节奏读。（师范读） 生练习，利用同频推送，展示孩子们自己的节奏、个性读，引导评价！ 六、背一背，换一种方式。 依次出示隶属、行书、草书版本的诗歌。三个版本，你认为更符合这首诗意境的，你认为那种版本更合适，为什么？ 让我们记住杜甫，记住“草堂留后世，诗圣著千秋。”下课 七、作业设计： 自选作业 1.仿写一首诗，写一件自己高兴的事情。 2.将《闻官军收河南河北》改成小说或者剧本 3.搜集杜甫诗歌两首，吟诵给同学听。（推荐：《丽人行》、《茅屋为秋风所破歌》）