语文人教版六年级下册地震中的父与子.docxVIP

单元 六 课型 阅读 内容 17 地震中的父与子 教 学 目 标 1、认识3个生字。2、有感情地朗读课文。3、从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量。 教学重点 1、引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。2、指导学生有感情的朗读。 教学难点 让学生明白这对父子为什么了不起。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 个性化补充 第一课时 一、创设情境，揭示课题 1、生介绍对地震的认识和了解 2、教师导入：是啊，地震是多么地残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。1989年，当巨大地震地危害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。今天就让我们来学习第十一课──《地震中地父与子》[板书课题]，齐读课题 二、初读课文，初步感知 1．自读课文，要求：①借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词；②用“～～～”画出自己深受感动的句子；③课文讲了一件什么事？ 2．全班交流。 三、再读课文，整体感悟 1．默读课文，思考：①用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事；②读了课文有什么感受；③划出不懂的词语、句子，试着提出不懂的问题。 2．全班讨论：（1）用简洁的话说说课文讲了一件什么事。（2）谈谈读了课文，自己有什么感受。 教 学 过 程 个性化补充 第二课时 　 一、听写词语，复习导入 　　1．听写生字、新词。2．复习内容：课文主要讲了一件什么事？ 　　二、品读感悟，深入情境 　　1．自主读读课文，将自己感动的句子多读几遍，想一想为什么感动；对不懂的词语、句子根据自己的提问，试着回答一下。 　　2．全班交流，通过读感动的句子，说感动的原因，讨论不懂的词语、句子，体会父亲救助儿子过程中心理变化。重点感悟以下句子： （1）“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。”　　　　 （2）当看到教学楼已成为一片废墟时，“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：‘阿曼达，我的儿子。’” （3）”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：‘不论发生什么，我总会跟你在一起！’他坚定地站起身，向那片废墟走去。”　　　　　　 （4）“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”（思考：①课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？②是什么使父亲没完没了地挖呢？③与其他失去孩子的父母相比，你还能体会到什么？） 师引读：是呀，这深深的爱，坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖，挖了8小时……。这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话──生读：“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”（出示句子）　　　　 正是这句朴实的话终于让父子团圆，此时心中有千言万语，又激动人心的场面往往通过言语来表现，读一读父子间的对话，看看你感受到了什么？ 教 学 过 程 个性化补充 师小结：是呀！父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心，因此，阿曼达被救后，这对——引读“了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”投影：图片、音乐。 　　　三、总结全文，升华情感 　　　1．速读课文，夸夸这对父与子。 　　　2．质疑：①课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？和同学交流自己的看法。②“不论发生什么，我总会跟你在一起！”课文中为什么反复出现类似的话？这样写有什么好处？ 　　　3．交流：学了课文，你有什么感受？ 　　　课后拓展，延续“亲情” 　　　1．自由组成小组，在课后排演广播剧，制成录音带，然后大家在一起听一听，评一评。 　2．阅读同类的颂扬亲情的故事。 板 书 设 计 地震中的父与子　　　　　　　　　 　父　　　　　子　　　　　　　　　　坚强　　　　勇敢　　　　　　　　　责任心强　　 富有爱心　　　　　　　　　　　14个孩子脱险 教学故事或 教学反思