语文人教版六年级下册撕纸悟人生.docVIP

 《撕纸悟人生》作文教学设计 刘春华 一、课前谈话，引入话题 师：刚才我们听了一首歌，歌名叫《珍惜时间》，好听吗？你都听到了哪些歌词呀？有什么感受没有？ 师总结：是的。生命是由每一天，每一分，每一秒组成的。随着年岁的增加，留给我们的时间会越来越少，因此，我们要珍惜时间。 除了好听的歌，今天我还带来了几张照片，咱们做个小游戏，看照片，猜猜他是谁？ 第一位：这是小时候的照片。给个提示语吧，长大后他成了一个小巨人，身高2.29米，球场巨星，他是中国篮球的标志和骄傲，他就是姚明。 第二位：她是现代著名女作家，活了99岁，被称为“世纪老人”，洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。她的笔名就藏在这句诗里。 第三位：他说他有两个母亲，一个是生身母亲，一个是祖国母亲。他就是季羡林。终年98岁。 3．师：从童年时代或者是年轻时的照片，到现在的照片，看完之后你有什么感受？（岁月匆匆。变老真不是一件好事。） 二、算一算，算出生命的短暂。 1．师：如果可以，你希望自己活多少岁？ 师：没有人不喜欢多活几岁的。在送给老人的祝福语中，你知道他们最喜欢什么吗？目前中国能活过百岁的人，少之又少。据统计，13亿中国人中，大概有17800人，也就是说大概8000人中才有一位百岁老人。 2．你们知道目前，我们中国人平均寿命是多少吗？（74.68岁）我看咱们班同学个个都很健康快乐，这样吧，老师假设咱们大家都能活到80岁。为咱们能活到80岁而鼓掌。听说咱班的数学学得特别好，现在考考大家，拿好笔算一算，假如一年365天，那么80岁一共多少天。时间长吗？请看这棵天下第一樟，1600多年的历史了，和这棵樟树相比，我们人类的寿命长吗？ 三、撕一撕，撕出心灵的感悟。 1．撕纸游戏第一次。 请大家拿出刚才发到手中的这张白纸，请大家在最短的时间里写上“我的一生”四个字，要写得大，写得快。假如，我们的一生用一张纸来表示，十岁一格，可以折几格？（8格——假定我们都能活到80岁），再把这张纸折成八份。已经过去的时光，我们把它撕下放在一边。（老师已经44岁了，撕去大概4格，同学们过去13岁，请撕去一格多一点点。） 2．引入资料，再撕纸。 师：同学们，除了已经过去的时光无法追回外，其实，在我们的一生中，还有许多时间也是不能利用的。你觉得哪些时间是不能有效利用的？（学生自由发言） 我们来看一看德国科学杂志公布的一组数据 总计约 40年，撕4格 3．感悟交流，引入古诗、名言警句。 师：撕着撕着，你感受到了什么？（学生自由发言。）（生命短暂，生命宝贵）用本学期第二课《匆匆》里的句子来说。 师：撕着撕着，你想到了哪些珍惜时间的格言或者珍惜时间的名言呢？ 学生汇报课前积累的名言警句。 师：让我们一起来读读。——齐读 4．出示表格，第三次撕纸。 师：看，日子就这样悄无声息地流逝着，让你防不胜防。请看看这张表格。请你再撕去半格多一点。 看着这张不规则的、所剩不多的纸片，你对时间，对人生，对生命有什么感悟？请拿起笔，在信纸上写下你的点滴感受。 5．学生交流自己写的感受。师生评议。 四、议一议，扩展生命的宽度。 1．播放人生一瞬间。师：人这一辈子，短短数十个寒暑，刚起步跑便到达终点。人一生的时间，从摇篮到坟墓，大概只有29200天，25亿秒。对于宇宙来说，它如同流星，就像一首歌里所唱：我来自偶然，像一颗尘土。 让我们一起来看一看，在快进方式下，人是如何一天天变老的。 师：看了之后，有何感受？可怕。为什么感到可怕？ 师：这就是岁月的力量，时间的力量，谁都无法挽留时间的流逝。既然生命如此短暂，我们怎样才能让我们的生命更有意义呢？怎样让有限的生命延长呢？ 生：自由表达。 你不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；你不能预知明天，但你可以利用今天；你不能事事顺利，但你可以事事尽力。 2．把生命的意义引向更高的认识。 漫漫人生路，谁都不可能一帆风顺。比如上一届我班有个同学，上学期还好好地和我们一起坐在教室里学习，可天有不测风云，下学期他却身患重病，躺在了病床上。当我们遇到坎坷，受到命运打击时，该怎能办呢？我们来看看这三个人怎么做的？ 出示图片三组：张海迪，刘伟、钟会敏。老师简单介绍。 3．写下感受，交流 师：看了这些图片，现在你有了什么感受？请接下去写。 学生汇报。 人这一辈子，是一个不容我们从头再活一次的一辈子。即使再往回过一天，过一分，过一秒都不可能。所以，我们要好好的把握住今天。 五、说一说，课堂的延续 板书：说一说。师：老师给这节课取了个名字，撕纸悟人生，如果要请你给今天这节课取个名字，或者把自己的感受用一个词说一说，你觉得应该取个什么题目好呢？（学生回答，学生板书，齐读板书的题目） 师：课后请大家把这些纸片粘贴在一起，好好看看，根据这张纸，结合