语文人教版六年级下册新来的王老师 教学设计.docxVIP

教学目标 　　1、引导学生反复读文，学习字词，把握课文内容，读懂课文。 　　2、引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。 　　3、激发学生对老师的热爱之情。 　　学习目标 　　1、朗读课文，了解课文内容。 　　2、分角色朗读课文，体会文章思想感情。 　　教学重点 　　分角色朗读课文，体会文章思想感情. 　　教学难点 　　体会文章思想感情。 　　教学准备 　　1、多媒体课件 　　2、预习要求 　　(1)利用工具书读通课文，自学文中的生字词语，归纳课文主要内容。 　　(2)用自己喜欢的方式，自主搜集“差生档案”资料。 　　一、 导入揭题 　　请同学们用一个词形容一下老师，我不仅是大家的新老师，还是“非常六加一”节目大名鼎鼎的主持人李咏的同名兄弟李勇。我们六(7)班今天就是“非常六加一”节目现场，每位同学都是参赛者。节目现场还请来了嘉宾——明德小学四(2)班新来的王老师，想认识王老师吗?用自己喜欢的方式和王老师打打招呼吧! 　　板书课题：新来的王老师 　　过渡：参赛可有条件喔，让我们来检测： 　　检查预习： 　　1、我会读 　　撇撇嘴 折叠 齐刷刷 大踏步 哄堂大笑 前仰后合 资质平庸 差生 　　2、新来的王老师给“我”留下的第一印象是怎样的?(用文中的一句话说说。) 　　3、课文主要讲了一件什么事? 　　(课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事。)(相机板书) 　　二、明确学习目标(相机明确) 　　三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我 　　(一)朗读课文、了解蔡林 　　过渡：节目现场的另一位嘉宾也闪亮登场了，让我们一同走近蔡林，解读蔡林。 　　学习要求(—)： 　　1、速读课文1—15自然段，用自己喜欢的符号标注出文中王老师与蔡琳同学对话的语句，同桌或小组分角色有感情地朗读. 　　2、学生自学，教师巡视指导 　　3、检查学习效果 　　(1)抽生分角色朗读蔡林和老师的对话。 　　(抽生回答以下三个问题，并找出文中与三个问题相关的句子读给大家听。相机指导感情朗读) 　　(2)蔡林在同学心目中是个怎样的学生? 　　(3)蔡林自己认为自己是个怎样的学生? 　　(4)新来的王老师认为蔡林是个怎样的学生? 　　(二)续读课文，解读蔡林 　　过渡：自认为是差生的蔡林，王老师还想和他多说些什么，上课铃响了，王老师只好让他回教室上课，放学时王老师等在校门口，递给他一封信，蔡林拿起信自顾自走了，他忍不住拆开了信，想知道信里写了什么吗?就让我们和蔡林一起打开这个神秘信封。 　　学习要求(二) 　　1、找出文中信的内容读一读，说说王老师送给蔡林的“差生档案”中写的是什么?蔡林同学发生了怎样的改变?你从中读懂了什么? 　　2、学生自学，教师巡视指导 　　3、检查学习效果 　　(1)抽生朗读“差生档案”内容。 　　(2)请同学谈谈自己的感悟。 　　(3)此时此刻蔡林同学发生了怎样的改变?(相机板书)如果你就是蔡林同学，你想对王老师说什么? 　　(4)展示学生自己搜集的“差生档案” 　　四、当堂训练 　　小练笔 　　同学们，在生活中，我们常常会遇到一些不顺心的事或一些挫折、磨难，一定有很多人给过你支持、帮助与鼓励、给你勇气、给你自信......此时此刻，你最想对他们说些什么?请以“××，我想对您说”为话题，用简单的一段话写下你内心最真挚的话语。 　　五、学习反思 　　教师口述学习目标，引导学生反思是否达到。 　　六、板书设计 　　差生档案 　　新来的王老师 蔡林(自卑 自信) 　　帮助、鼓励