语文人教版六年级下册药品说明书阅读指导.docVIP

《药品说明书》阅读指导 潘伟庆 教学目标 通过提取有价值的信息，让学生学会阅读药品说明书，知道说明书的语言要准确、简洁、全面，讲究科学性。 通过阅读药品说明书，解决生活中遇到的各种问题，增强生活常识。 课前谈话： 学生说说带了哪些说明书。 看来，你们带来了各种各样的说明书，这节课老师就带领大家学习怎样阅读药品说明书（板书：药品说明书）。 一、整体阅读“止咳糖浆说明书”，提取有用信息 1. 创设情境，导入：瞧，有个男孩叫李阳，今天他的爸爸、妈妈不在家，嘱咐他在家陪6岁的妹妹玩。李阳陪着妹妹吃过早饭，发现妹妹“咳咳咳、咳咳咳……”，咳嗽一声连着一声。李阳看着妹妹难受的样子，想起以前自己生病时，妈妈就给他服药。他从药箱找到了3瓶药。 2.出示三份说明书：这是三瓶药的说明书，请大家快速浏览说明书，了解它的内容，来帮帮李阳。（板书“快浏览，知大意”） 3反馈与交流 （1）谁来帮帮李阳，该喝哪瓶药？喝这瓶药的依据是什么？读读功能主治的内容。从功能主治可以知道这种药用于什么病症，这就是我们常说的对症下药。 （2）瞧，关注功能主治，我们获取了重要的信息。（板书：抓要点，获信息）再仔细读读说明书，你还能获得哪些有价值的信息，用笔画出来。 （3）随机反馈： （学生读用法用量，老师顺势问：这一条很重要，用自己的话说说你获得了哪些有价值的信息？） ●这药该怎么服用？什么是口服？口服有很多种服用方法，你知道哪几种服用方法？（吞服、嚼服、冲服都是口服，还有一些药是外敷，如药膏） ●妹妹该服用多少药量？这位同学知道妹妹应该喝10毫升，你怎么知道的。哦，你能从用法用量中获取重要信息，依据妹妹的个人情况来准确地用药。（板书：依需要，用信息）（老师随手把药倒在透明杯里，递给一位同学）根据我的生活经验，这应该有10毫升了，可以给妹妹喝了，哦，好像太多了，又好像又太少了。（学生说不行）为什么？对，有刻度的叫量杯，量杯才可以倒出药的准确用量。用法用量的表述准确，简洁，没有一个多余的字，可以说是字字如珠，使人阅读完一目了然。 ●药品服用关系到人的身体健康，关注说明书的生产日期，有效期，注意事项等内容，我们知道这瓶药还在保质期内，可以放心地喝。 ●生产企业是要为产品、消费者负责的，而且不同的生产企业会生产同一种药品，消费者可以根据生产企业进行选择性购买，选择购买口碑好一点的，或者厂家规模大一点的企业生产的药，货比三家，买个放心。 ●记住，如果产品说明书中无生产日期、无批准文号以及无生产厂家，是来路不明的产品，是三无产品，我们不能去购买。 4．小结：现在，我们知道了说明书的每一个方面都很重要，条条都很关键，通过完整地阅读“止咳糖浆说明书”，我们获得了很多有价值的信息，帮助了李阳，帮助了妹妹正确服用止咳糖浆，太谢谢大家了！ 二、总结药品说明书的语言特点，补充说明书 1.过渡，创设情境：可是，不一会儿，李阳又遇到了新问题，妹妹服了药，病情不见好转，还流起了鼻涕。李阳打电话给妈妈，这是李阳和妈妈的对话： 阳：妈妈，妹妹咳嗽越来越凶了，还不停地流鼻涕。 妈妈：阳阳，这是感冒引起的咳嗽，要吃感冒药，家里有葵花小儿感冒颗粒，早饭晚饭后用开水泡给他喝，每次泡1袋，开水倒少点。 2．妈妈的话很重要，你可以从妈妈的话中知道说明书的哪些内容？对，妈妈的话中既可以知道药的名称、功能主治，还可以知道用药的用法用量，但是妈妈的语言欠简洁，一齐读读老师布置的任务。 3.投影展示。 4.小结：通过前面的学习，我们既学会了阅读药品说明书，又了解了药品说明书的语言特点，真是太棒了。 三、小组竞赛，巩固阅读 1.过渡：看板书，我们来回顾一下阅读药品说明书的方法，读板书。接下来我们就用这种方法进行一次阅读说明书竞赛，明确比赛规则，大家说说，小组要取胜要怎么做？对，第一条就是提醒我们阅读时要快浏览，知大意，第二条就是提醒我们阅读时要抓要点，获信息，第三条就是提醒我们答题既要正确，又要快速。好，给你们10秒，拿出袋子，四人小组坐好，你们坐好并安静下来老师再播放音乐 3. 批改并追问答题依据，评出优胜小组： ?食品类的说明书要特别关注保质期，过期的食品不能食用，否则危及身体健康，甚至危害生命。 ?像驾驶员、弟弟、怀孕的阿姨都是特殊人群，饮食、服药前更要仔细阅读说明书。 ?说明书是一本的，信息量很大，短时间内不能阅读完，可以依据个人需要有选择地阅读，抓重点地阅读。 四、拓展延伸 1.同学们，生活中说明书无处不在，按所要说明的事物来分，说明书一般来讲可以分为四类：第一类产品说明书，如食品、药品说明书；第二类使用说明书，如电器、电子产品说明书；第三类安装说明书，我们知道，为了运输的方便，许多产品都是拆开分装的，这类说明书主要介绍如何将安装产品；第四类戏剧演出说明书，它主要介绍戏剧、影视、大型演出活动的主要故事情节