语文人教版六年级下册蒋映兰卖火柴的小女孩教学设计.docVIP

总课时数编号：18 东安一小高效课堂 六 年级 语文导学案（2017上） 主备人 蒋映兰 复核人 使用人 蒋映兰 课型 新授课 课时安排 2 课题 卖火柴的小女孩 学习目标 知 识 技 能 1、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 2、了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。 过 程 方 法 课件演示，对比联想。 情 感 目 标 激发学生阅读兴趣，体会作者的思想感情。 导 学 过 程 课前热身 复习导入 、概述上节课内容。 1、《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，它讲述了一个怎样的感人故事？ 2、课文哪些地方面可以看出小女孩处境悲惨？ 二、演示课件：学习目标 二次备课 自主学习与探究 一、导读第一段，体会悲惨处境 课件：想一想： 小女孩几次擦燃火柴？每次擦燃火柴时，她看到了什么？ 体会悲惨处境：家境贫穷，受人欺侮，又冷又饿，有家难回 找出以上相关句子，读并体会。 二、导读第二段，体会“美妙的幻象” （一）、小女孩几次擦燃火柴？每次擦燃火柴时，她看到了什么？ （演示课件） 提问：1从哪几句话可以看出她擦燃火柴时的矛盾、复杂的心理？ 她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自已的小手吗？ 她终于抽出了一根。 第一句是什么语气？（反问）她敢不敢擦燃？为什么？（不敢） “终于”说明了什么？（难忍的寒冷逼得她顾不得挨打，终于斗胆地抽出了一根） 小女孩擦燃火柴，幻想到了大火炉，她的心情怎样？（找出写她心情的重点句子。） “这是一道奇异的火光” （二 ）、出示课件 自读6-10自然段，她为什么擦燃第二根，第三根，甚至一整把火柴？她分别看到了什么？她得到了这些吗？说明了什么？她的心情是如何变化的？画出有关的句子。（演示课件） 体会：女孩由开始的不敢到敢，从抽出一根到后来的抽出一把，表现出了她对美好生活的迫切渴望。而这种美好，只有在虚假的幻想才能得到满足。 三、导读第三段，体会“悲惨的命运”。 理解最后一句话有两个“幸福”的句子，两个“幸福”分别指什么？ 归纳中心，领悟虚实结合的写法。 展示提升与达标检测 一、总结写法与读法 1．在同学们深情的朗读中，我们与作者和小女孩的心灵产生了共鸣，回顾一下，我们是如何走进这个童话世界的。（有感情朗读、质疑思考、讨论交流、联想入境，都是品味读书的好方法。） 2．这篇童话为什么让我们如此感动？（对比的写法，使女孩美好的幻想与残酷的现实产生了强烈的对照，让我们对女孩悲惨的命运有了深切的同情；详细的刻画，女孩的外貌、衣着和动作，深刻地写出了女孩的可怜；合理的想象，种种的“美好”，实际是那样平常与普通，对女孩来说却可望而不可及；悲剧的结局。） 二、拓展延伸（出示课件） 1．读完这个感人的童话，我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请同学们先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌《你别问，这是为什么》。再把你想说的话写下来。 2．课外阅读安徒生的其他童话作品。 安徒生是世界著名的丹麦童话作家，一生为孩子们撰写了168篇童话，他的作品超越了时间和空间的限制，100多年过去了，仍在世界各国流行。《坚定的锡兵》《拇指姑娘》《皇帝的新装》《人鱼公主》等，你读过了吗？ 二次备课 教学反思 （见《卖火柴的小女孩》教学反思一文。）