语文人教版六年级下册藏戏-教学设计.docxVIP

藏戏-教学设计 HYPERLINK /jiaoshi/List/List_14655.shtml \o 教学 教学目标?：1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等 HYPERLINK /Article/List/List_4245.shtml \o 词语 词语和优美语句。2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。3．有感情地朗读 HYPERLINK / \o 课文 课文，感受藏戏蕴涵的深层涵义。教学重难点： 1、了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。2、感受藏戏所表达的涵义。课时安排?：1课时教学准备?：上网或者去图书馆查找有关藏戏的录象、图片以及记载，准备一些藏戏面具。教学过程?：一、谈话导入新课1、师：同学们，你们知道你们的爷爷奶奶喜欢看什么类型的电视节目吗？生：粤剧！2、师：嗯，很好！你们都知道爷爷奶奶喜欢看粤剧。那么你们又知道粤剧是怎样的一个节目吗？（ HYPERLINK /%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/ \o 学生 学生自由发挥）3、师 HYPERLINK /jiaoshi/List/List_6327.shtml \o 总结 总结：粤剧又称大戏或者广东大戏，是属于广东人的一种文化节目。其实每个民族都有他们自己特色的戏剧：安徽有黄梅戏、河南有豫剧、浙江有越剧、四川有川剧……今天我们来学习一种和这些戏剧截然不同的戏剧：藏族戏剧——藏戏4、板书课题：7*藏戏???生齐读二、初读课文，理清思路1、解释“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语。2、要求学生快速浏览课文，画出藏戏和其他戏剧的不同之处。（1、戴着面具演出???2、没有舞台???3、一部戏演出三天五天还没有结束）3、给课文分段全文可分为三部分：第一部分（1—3自然段）：用疑问句形式引出藏戏。第二部分（4—7自然段）：介绍了藏戏的形成。第三部分（8—19自然段）：介绍了藏戏的特点。三、品读课文，深入了解藏戏（一） 学习第一部分，初步了解藏戏的特点1、前三段用三个并列的疑问句开头，作者暗示了什么呢？这样表达有什么好处？暗示了藏戏有三个特点：戴着面具演出、演出时没有舞台、一部戏可以演出三天五天还没有结束（演出时间长）这样表达给读者留下悬念，吸引读者。2、找生有感情的朗读课文，注意朗读时的语调，体味 HYPERLINK /Article/List/List_4242.shtml \o 句子 句子的感情色彩。（世界范围内，像藏戏这样的戏剧很稀少，中国人以拥有这样的戏剧而自豪）（二） 学习第二部分，了解藏戏的形成1、 学生细读第4—7自然段，思考藏戏是怎样形成的，感受故事的传奇色彩。以自己的话表达出来。2、 这个故事最能打动你的是哪一部分？鼓励学生自由表达。（年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。）（三） 学习第三部分，深入了解藏戏的特点1、 呼应开头第一段的三个问题，找出相应的描写（8—16自然段写了藏戏戴着面具演出的特点；17—18自然段写了藏戏演出没有舞台的特点；19—20自然段写了藏戏一部戏要演出三天五天的特点。）2、自由读剩下的内容，结合?“不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓一钹为起伴奏。”，体验藏戏的简单和纯朴。四、总结1、藏戏是藏族的传统戏剧，发展到今天，仍有着无穷的魅力，是中国文化的奇葩，是世界文化的遗产。?2、播放藏戏的视频，学生看完后戴上面具学着表演。五、布置作业1、用自己的话写一写藏戏的形成以及特色。2、熟读课文 板书设计?????????????????????????????????7*藏戏 藏戏特点：1、戴着面具演出??????????????????????2、没有演出舞台??????????????????????3、演出时间可以长达三天五天还没有结束???????????传奇来历：为民造福????开创藏戏