中班学唱买菜教案.docx

中班学唱买菜教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班学唱买菜教案 篇一：中班音乐活动教案《买菜》 中班音乐活动教案 内容：唱歌活动《买菜》 执教：何颖悟 设计意图： 幼儿园《纲要》中提出“在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。因此，在歌唱教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。从孩子的生活实际出发，我设计了这一个中班歌唱活动 《买菜》。联系幼儿的生活情节，帮助孩子整合已有的买菜这个既熟悉又陌生的生活经验，拓展幼儿的思维，运用图谱的方式帮助幼儿理解和记忆新授歌词，运用图谱的方式让幼儿进行主动的探索，引导幼儿初步的学习推理歌词及符号，学会认知策略，在活动中得到迁移和运用。满足每个孩子们的需求和活动的热情，在实践中体验到成功，获得满足。 活动目标： 1、通过活动让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。 2、能有兴趣地学唱歌曲并表演。 活动准备： 1、歌曲大图谱一份，相关图片大的一份，小的若干份，大篮子一个，小篮子若干个，老奶奶头饰一个。 2、创设环境“菜场”，手风琴一台、歌曲录音 活动过程： 一、组织活动： ——小朋友们好！欢迎你们来奶奶的新家做客！今天的天气真好，我们一起做个游戏吧! ·手指游戏：《手指碰一碰》 ·手指游戏：《胆小的大拇哥》 二、理解歌词，听赏歌曲： ——奶奶带你们玩的游戏好玩吗？记住了回家教给爸爸妈妈。玩了好半天，小朋友一定饿了，今天奶奶请你们吃饭，你们都想吃些什么菜？那么多的菜，奶奶老了拿不动，谁愿意来帮帮我？ ·幼儿自由发言，说出自己认识的和想吃的菜，老师注意聆听，并进行分类！ ·老师进行歌词情景表演，帮助幼儿初步了解歌词。 ·将歌词图片按顺序出示完整，边排列图片边按节奏念歌词 ·复述性提问：今天的天气怎么样？我和谁一起去买菜?都买了些什么菜？鸡蛋是什么样的？青菜是什么样的？母鸡是怎样叫的？鱼儿又是什么样？还买了哪些菜？买了这么多的菜，篮子提起来一定会觉得怎么样？奶奶老了拿不动篮子，谁愿意来帮帮我？ ——奶奶的小孙子，小孙女真的长大了，会帮奶奶做事情了！奶奶真高兴，我把我们一起去买菜的事情编成一首歌，我给你们唱一唱？ ·教师有感情的范唱一遍 ·出示歌曲图谱，引导幼儿根据图谱记忆歌词，分句学唱（提出要求：眼睛看图片，身体坐正，把声音放出来。） ·请个别幼儿表演，其余幼儿演唱 ·放录音，全班幼儿到“菜场”表演唱。 三、结束活动： ——小孙子、小孙女你们都买到自己想吃的菜了吗？那好，现在我们回家做饭去喽！ ·幼儿离开活动室。 篇二：中班歌唱活动《买菜》说课稿 中班歌唱活动《买菜》说课稿 昌宁县幼儿园何颖悟 生活是丰富多彩的，它带给我们丰富的情感；艺术是引人入胜的，它用生动的美的形式装点着生活，音乐教育作为引导幼儿感受和表现艺术的重要活动之一，可以充分发挥音乐艺术的特点，激发幼儿的共鸣，促进幼儿的发展。在实践中我们发现，音乐活动以其生动形象、愉悦性浓，感染力强的特点，成为现在幼儿创新能力培养的一种手段和途径。 歌唱教学是幼儿园音乐教育中的重要组成部分，是向幼儿进行音乐教育的重要手段。幼儿园歌唱活动应该是一项轻松、愉快的活动。以往在教学中，有的教师将歌唱教学的目的与出发点放在教会幼儿唱若干首歌曲，制订计划时常将学会一定数量的歌曲作为教学的重点要求，因此教学形式组织、教具的使用等都为幼儿熟练掌握歌曲服务。还有的教师注重歌唱本身的音乐感与艺术熏陶，偏重于艺术体验、艺术欣赏及艺术表现，将很多教学精力花在提高幼儿的演唱技能上，反复训练幼儿的发音、发声，幼儿优美悦耳的歌声成为教师追求的唯一目标，却很少思考歌唱教学在促进幼儿素质提高上的功能与作用。固然歌唱教学中艺术教育的成分、比重较大，然而如果树立正确的整体发展的教育观念，将培养一代新人作为教育工作者奋斗的目标，歌唱教学也能成为提高幼儿素质的良好途径。 树立和明确良好的教育意识与观念，最重要的是付诸教育实践，将歌唱教学的教育功能充分而全面地发挥出来，从而达到促进幼儿素质提高的目的。我就以今天的这个歌唱活动《买菜》为实例加以具体论述。 说设计意图： 幼儿园《纲要》中提出“在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。因此，在歌唱教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的角度促进幼儿 情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。从孩子的生活实际出发，我设计了这一个中班歌唱活动 《买菜》。联系幼儿的生活情节，帮助孩子整合已有的买菜这个既熟悉又陌生的生活经验，拓展幼儿的思维，运用图谱的方式帮助幼儿理解和记忆新授歌词，运用图谱的方式让幼儿进行主动的探索，引导幼儿初步的学习推理歌词