语文人教版六年级下册佳作诞生于“学以致用”（说课）.docxVIP

遵循学情 巧妙整合 ——“说理性议论文”群文阅读说课稿 申慧敏 选择“说理性议论文”这样一个议题来做群文，是想从文体出发，做小学阶段关于文体的系列群文。议论文在小学教材里很少，但作为六年级的学生，进行议论文的启蒙教育，是很有必要的。这篇议论文后面后有一个小练笔：仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后。”但是要把一个道理说明白，选取的事例可以有不同的角度，也还有其他论证的方法，仅限于这一篇课文，孩子的认识就会显得单薄。所以我觉得有必要做一组群文，从而丰富孩子的认知，练笔时更有效。 一、选文说明 四篇文章同质的地方是都具有议论文的明显的结构特征和说理特征。选取的事例都具有典型性。异质的方面在于选取的角度和论证的写法不同。《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文从正面例举了三个事例，写法上也具有相似性，都是按照发现问题、研究问题、解决问题来写的，是典型的并列式的结构。《滴水穿石的启示》《说勤奋》列举的事例有正有反，涉及了正反对比论证的方法，而且能为学生写“功夫不负有心人”提供素材，凸显了本课时教学观点“学以致用”。 二、目标定位 议论文可以关注的点有很多：比如文体特征和言语特征。联系课文的特点和高段孩子的特点，这节课确立的目标为：了解议论文用具体事例证明观点的方法以及引导孩子分析、讨论、比对，培养学生理性思考的能力。 三、设计步骤及意图 1．聚焦课文，整体感知。 每个孩子独立快速浏览课文：《真理诞生于一百个问号之后》，看看这篇文章作者想表达什么观点？是怎么表达的？孩子只要带着这个问题把四篇选文都理解透彻，自然也就知道如何把一个道理说明白了。 2．分读文本，群文印证 分小组浏览文本《说勤奋》《滴水穿石的启示》。在全班交流时让孩子们比较并发现选取事例的方法和叙事的方法、证明的方法和拟题的方法。 3．聚焦练笔，学以致用 以教材上的其中一个小练笔“功夫不负有心人”为观点，分层练笔，读写结合。 4.梳理收获，发表观点 最后再和教材上的小练笔进行衔接，用具体事实说明一个观点。从课内到课外，又回归教材。 四、课后反思 语文教材的使用限制了老师的教学，也限制了学生的阅读。?群文阅读的出现，赋予了我们“编者”的身份，让我们拥有了“选择”的自由和责任，我们可以在一定的范围内，以自己对语文的认识与理解，组合起一定数量的群文，实践自己心目中理想的语文课堂。 ? “一节课里读一群文章”，意味着老师不可能很深很细很透地去讲析文章，不可能在这有限时间里面面俱到，要学会有所放弃。这就需要我们合理使用重点阅读、比较阅读、勾连统整等阅读策略，需要我们培养学生跳读、浏览、略读等阅读方法。 本课不足处：议论记叙两个版本比较耗时长，导致练笔环节匆匆，这说明《真理诞生于一百个问号之后》这篇精读课文学习不透彻，也提醒我在教学设计时必须深入研究学情，一定坚持“一课一得”之理念，如果只探究“事实”，不谈及“评论”，时间就节省出来了。