如何理解非洲自然带的分异规律.DOCVIP

如何理解非洲自然带的分异规律 【论文摘要】非洲自然带分异的成因，传统的解释是热量，但我认为以水分为基础的解释更科学。 【关键词】非洲自然带 分异规律 水分 热量 例题：（附图） (录自浙江省普通高中新课程 作业本 地理 必修1 湘教版 55页 27题 浙江省教育厅教研室 编写 ISBN978-5338-6897-0) 非洲自然带大体以赤 道为对称轴，南北对称分布，各自然带大体沿着纬度变化的方向更替，明显反映出地理环境的纬度地带性分异规律，这一规律的形成主要是因为热量从低纬向高纬逐渐减少。 我们将这几个自然带写出来：A：热带雨林带B：热带草原带C：热带荒漠带 从这几个自然带上可以看出从雨林→草原→荒漠，如何仅从字面上看，这与中纬度经度地带性的森林→草原→荒漠，如出一辙，而我们对于这个经度地带性的成因解释是由于水分的差异。面对相同的变化，非洲的地带性成因却用热量来解释，与情不符，与理不容。 看上面三种自然带所处的气候特征图，可以看出在热量条件上无本质的区别，但在降水量上却有本质的区别。因此这种地带性的分异规律就是以水分为基础产生的。但是自然带的分布规律却是呈南北更替东西延伸，只是在分布的形态上与我们课本定义的纬度地带性规律相同。但分布规律相同是不能认同为成因相同的。 对地带性分异规律，分布形态是表象，形成成因是内因，但从分异的规律上看，分布形态是重点，成因解释是补充。完全可能会出现分布形态相同，成因相异的情况，在这种情况下应该如何对之进行归类，就考验我们的科学态度了。 附两个版本： 《普通高中地理课程标准实验教科书、必修 地理》(山东教育出版社ISBN 7-5328-4263-0)： 地理环境地域分异规律 从赤道到两极的地域分异 地球表面获得的太阳辐射随着纬度发生变化，导致热量由赤道向两极方向递减，受其控制，形成了大致与纬线平行，沿东西方向延伸，南北方向更替的热量带：热带、温带、寒带。植被、土壤等也呈现出相应的变化，这就是从赤道到两地域分异规律。热量条件是产生这种分异的基础，水分条件对这种分异的产生也有重要影响。 《普通高中地理课程标准实验教科书、必修 地理》湖南教育出版社ISBN978-7-5355-04191-8) 地域分异规律 一、纬度地带分异规律 太阳辐射能在地球表层的空间分布上呈现出有规律的差异性，这成为制约自然地理环境差异的基本因素，太阳辐射带来的热量从低纬度向高纬度逐渐减少，随之引起其他自然地理要素和环境整体牲大体上沿纬线延伸、随纬度变化。这种呈纬向带状分布的差异就是纬度地带分异 以上两个版本都没有很好的解决这个问题。 因此我认为对于纬度地带性规律的定义应该改一改，只从分布形态上进行描述，也就是自然带呈南北更替东西延伸的变化，叫纬度地带分异规律。这种纬度地带分异规律的成因，要具体问题具体分析。从热带雨林带（季雨林）→亚热带常绿阔叶林带→温带落叶阔叶林带→亚寒带针叶林带→苔原带→冰原带，这样的变化用热量来解释是毋庸置疑的。但对于非洲的自然带的变化就应该归结于水分的变化。 下面引用《高级中学课本地理上册(必修)》(人教版ISBN7-107-01011-5) 纬度地带性 各自然带沿着纬度变化的方向作有规律的更替，或者说每个地带与纬线大体平行地伸展成条带状的特点，叫做纬度地带性。在理想大陆上，无论沿着哪一条经线前进，几乎都要有秩序地经历多种自然带。纬度地带性的产生，主要是太阳辐射受地球球体形状影响，，从赤道向两极递减的结果，也就说纬度地带性是以热量为基础的。-----水的数量、状态、变化和流动。给自然界带来非常深刻的影响，不同热量带的水分条件不同，同一热量带内部的水分条件也有差异，因此，纬度地带性实际上是温度和水分条件共同作用下的产物。 这个描述就能比较好的解释这个问题。 具体问题具体分析是科学的态度。教学就应该以此为最高的准则。 同时对出试卷的专家来说，也应该本着实事求是的态度制定科学的答案，或者是宽松的答案环境，以培养学生的理性思维，不唯书不唯上。 对于答案的认同，这其实反映了我们教学中的刻板性，是一就是一，是黑就是黑。没有兼容并蓄的能力，这样的教学（答案）是在扼杀学生的科学理性，也置教师于被动。 参考文献 1、《浙江省普通高中新课程 作业本 地理》 必修1 湘教版 浙江省教育厅教研室 编写 ISBN978-5338-6897-0) 2、《普通高中地理课程标准实验教科书、必修 地理》(山东教育出版社ISBN 7-5328-4263-0) 3、《普通高中地理课程标准实验教科书、必修 地理》湖南教育出版社ISBN978-7-5355-04191-8) 4、《高级中学课本地理上册(必修)》(人教版ISBN7-107-01011-5)