语文人教版六年级下册《回顾.拓展四——走近外国文学作品》教学设计.docVIP

“回顾·拓展四”之“交流平台”教学设计 走近外国文学作品 广州市番禺区石碁镇中心小学 ? 凌燕梅 教学目标： 1、引导学生读外国文学作品，激发阅读兴趣。 2、通过交流，学习一些读外国文学作品的方法。 2．积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。 教学重难点： 1、引导学生读外国文学作品。 2、学习一些读外国文学作品的方法。 教学过程： 第一课时 一、回顾导入，明确交流内容。 外国文学作品是我们今天面对的文学世界的一个庞大的组成部分，是不可忽视的人类智慧的结晶。 1．本组课文让我接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。现在，让我们大家一起来回忆一下。 2．学生回答，教师展示：卖火柴的小女孩、凡卡、汤姆·索亚、鲁滨孙 3．哪个人物给你留下的印象最深，为什么？ 二、交流阅读的外国文学作品 1．组内交流：本组的这些短篇和长篇小说中的人物形象，都在世界文学史上占有重要地位，成为某一类人物的典范代表，让我们不由得感慨外国文学作品的巨大魅力。在这期间，我也推荐同学们阅读自己感兴趣的外国名篇名著，你阅读过哪些外国文学作品，哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象？ 2．学生借助读书卡汇报，畅谈感想。 三、交流外国文学作品的阅读方法 1．学生充分表达自己在阅读外国文学作品中所遇到的困难。 如，不熟悉作品的历史背景和文化氛围；不了解人物思想和行动的原因；对外国民族文化知之甚少；时空跨度大，内容上感到生疏；作品太长，需要的较多的阅读时间等。 2．讨论阅读方法 （1）激发持续的阅读兴趣：外国文学作品是人类文明的宝贵财富，是几千年来各国民族创作的艺术瑰宝。优秀的作品其实就是生动形象的教科书，对一个国家、一个民族的社会风貌、风土人情等进行综合反映。是我们了解世界的窗口，更是我们与文学大师对话的阶梯，是精神的享受。下面我们就来讨论，有哪些好的阅读方法，能够让我们走进经典的外国文学作品。 （2）小组讨论 A．划分小组，推选小组长组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。 B．明确讨论要求：小组成员要结合课内外阅读经验，探讨阅读外国文学作品的方法。 C．最好能结合自己阅读的外国文学作品。 （3）全班交流 各小组代表发言，全班共同总结阅读方法： A．阅读长篇的外国文学作品时，要提高速度。快速阅读要默读，要逐句逐行地阅读，不能逐字逐词地读。 B．在选择外国文学作品时，可以略读。粗略地快速阅读了解主要内容和大意，看自己是否有阅读兴趣，来判断是否选择阅读。 C．选择后要尽可能读完整作品，可采取见缝插针式的阅读方式，有时间就读，连续几天读完一部。 D．在开始阅读一部作品前，可以先浏览作家生平简介、译者的话、序言、后记和内容简介等，把握主要内容后再开始阅读。 E．阅读中可以在书上作一些批注，阅读后通过写阅读卡或读书笔记留下读书思考的轨迹。并可以与读过这本书的同学、家长、老师进行交流。 四、总结拓展 1．同学们，翻开经典的外国文学作品，我们会置身一个异彩纷呈的历史画廊，进入奇情异闻的异域他乡，那跌宕起伏的精彩情节、血肉丰满的风云人物，将使我们开阔眼界，丰富知识，启迪智慧，带来新奇的阅读体验。 2．推荐课外阅读书目：《钢铁是怎样炼成的》《小王子》《老人与海》《夏洛的网》《爱的教育》《窗边的小豆豆》《王子与贫儿》《假如给我三天光明》等。