语文人教版六年级下册综合复习《养花》教学设计.docVIP

《养花》教学设计 教学目标 1、复习、检查学生独立识字能力，特别是从字典中选择字义的能力。 2、复习、检查学生联系上下文理解文中词句的能力。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。交流、检查通过具体事例理解作者从养花中体会到的乐趣。体悟作者对生活的热爱。 4、通过学文练导，加强学生综合复习能力。 教学重难点：通过交流具体事例理解作者从养花中体会到的乐趣。 教学准备：1、学生方面主要了解课文相关资料； 2、教师方面准备教学使用的PPT 教学过程 （一）、围绕“乐趣”谈话导入 1、谈话导入。 2、了解作家、作品。 （二）、复习查字典，字词通关 奇花异草 大雨倾盆 置之不理 三年五载 秉烛夜游 1、强调认识的字词可以选用音序查字法。 2、强调不认识的字词可以选用部首查字法。 3、强调对于不认识，部首又不明显的字可以使用数笔画查字法。 4、字义选择要根据词语所在语言环境进行选择。也可以使用替换法。即把相关的解释放入词句中，看是否通顺、恰当。还能使用排除法。由易到难逐个排除。 （三）、朗读引导，交流理解。 1、默读课文，找出文中最能概括作者养花乐趣的句子。 2、课文用哪些具体事例写出了养花的乐趣？ （1）、事例一：养花摸着门道，增长了见识 A、“门道”指什么？在文中指什么？结合生活实际，我们来交流交流养花的门道！ B、小结。 （2）、事例二：劳动有益身心 A、“如此循环”是什么意思？把课文中能具体说明“如此循环”的一个句子画下来。 B、提问：如此循环着劳动，使人腰酸腿疼，热汗直流，为什么作者却以此为乐趣？ C、句式转化：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 请同学们变成陈述句 D、小结。 （3）、事例三：和朋友分享劳动成果 A、分享着劳动的果实，我们似乎能听到友人的哪些夸赞？ B、小结。 （4）、事例四：菊秧被砸死 A、菊秧被砸死，那是多么的伤心难过，还有何乐趣之有？ B、小结。 （四）、作业布置 模仿课文用具体事例写乐趣的写法，写写你生活中的乐趣。 （五）、总结全文 养花充满了乐趣，所以老舍爱花，也爱养花。而且只养那些好种易活的自己会奋斗的花草。 板书设计： 综合复习 养 花 喜 忧 乐 笑 泪 花 果 趣 香 色 劳动 见识