语文人教版六年级下册综合性学习活动课-依依惜别之毕业赠言.docxVIP

综合性学习难忘小学生活之依依惜别——毕业赠言 教 学 设 计 遵义市丰乐小学 张晶 教学目标： 了解赠言的特点 2．选择自己熟悉的老师和同学，根据他们的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。 3.在互赠毕业赠言的过程中感受师生、同学间纯真美好的情 教学重难点： 1.重点：了解赠言的特点，并学会写毕业赠言。 2.难点：能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。 课时安排：1课时 教学过程： 一、新课导入 1.师：同学们，古语有云：“天下无不散之筵席”，即使在亲的人、再好的朋友也有分别的一天。而古人喜欢以诗赠友，最出名的有我们古代的大诗人李白，他与他的好朋友汪伦，在送别的时候，曾经写下了流传千古的：（出示：《赠汪伦》），其中有两句最能表现出他与汪伦之间的深厚情谊的是哪两句呢？ 2.生：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我。 3.师：非常棒！而我们与朋友分别的时候，朋友依依惜别，而他害怕再也找不到自己的知己了，这时候，我们可以用高适的《别董大》当中的名句，来安慰他。是哪句呢？ 4.生：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 5.师：朋友与我们离别了，不经常在一起，但是我们的情谊却在一起，这时候有一个诗人他写了一句非常出名的话，哪一句呢（出示句子《送杜少府之任蜀州》王勃） 6.生：海内存知己，天涯若比邻。 7.师：对了，古人以诗送别，现在相处了六年的我们，也即将面临分别了，此时此刻你心里面一定有很多的心里话想说。而把你们的心里话写下来，就是我们今天要学的毕业赠言了。（板书：毕业赠言） 二、分析赠言，明了特点 1.师：老师带来了几则赠言，我们先来读一读 2.抽生读赠言（依次出现） 赠言一：我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福 1）学生甲：读（预设评价1：读得真不错，你看，多么形象的比喻呀） 2）师：谁再深情地读一读这一句 3）学生乙：读（预设评价2：从你的朗读中我感受到了你和你朋友之间的情谊） 赠言二：老师，当了您六年的学生，我明白了：原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋滋润禾苗的。 学生丙：读（预设评价3：你真了不起，你读出了老师的无私、老师的奉献） 赠言三：六年， 在人生的旅途中不过是短短的一段， 然而， 和你同桌的日子， 却让我一生都难以忘怀， 你是我记忆中的一粒珍珠， 天空上的一颗明星。 学生丁：读（预设评价：显然这条赠言是写给他的——同桌） 师：同学们现在就请你想着你最好的同桌，一起读一读（齐读） 3.师：同学们，你们感受到这几则毕业赠言有什么特点吗？（抽生回答并板书） 预设： 当学生说到排比的修辞手法：师就说你有一双赏雨发现的眼睛，并继续追问还用到了什么修辞？（比喻、拟人）还能用哪些修辞？（夸张等）最后总结在写毕业赠言时，能善用修辞，你的毕业赠言就会生动有文采。板书——善用修辞 当学生说到语言：师就说我们就是要用生动简洁的语言抒发真情。板书——语言简洁 当学生说到赠言针对某个人时，师就说是呀，每个人有每个人的个性特点，因此我们在写赠言的时候，一定要——因人而宜，避免千篇一律。板书——因人而宜 通过比较学生到形式可以是诗歌，师就说我们在写毕业赠言的时候除了用平常的句子来表达，也可以用诗歌、格言等形式。板书——形式多样 4.师：同学们，其实写赠言的方法各式各样，关键要体现一个字——情（板书） 过度：我们相处了六年，一定有很多难忘的人、事以及物。今天，老师让大家带来了最有纪念价值的东西，赶快拿出来吧。（拿出准备好的物品：如照片、玩具等） 三、深情回忆 1.师：这些最有纪念价值的物品里面包含了一个什么故事呢？谁来和大家分享一下吧！ 2生：自由汇报 师：我们的物品当中，包含了太多的故事了，而下面老师想让同学们看一个短片，相信一定会勾起你们不少的回忆。（播放视频） 视频旁白1：六年前，迎着凉爽的秋风，你们带着稚嫩的笑容、怀揣着梦想向我走来，从那天起，我们便组成了一个温馨的家。六年来，我们携手共进，一起迎接风雨彩虹，一起经历春华秋实，校园到处回荡着我们的和欢歌笑语，留下了我们快乐的足迹。 视频旁白2：我们一起欢笑过、一起体验过、一起努力过，在这过程中，我们懂得了什么时团结、什么是合作，更明白了什么是责任。在无数个精彩中我们见证了奇迹，也创造了辉煌。在这漫漫的奖状背后包含了多少汗水与艰辛，我们都很清楚。正是有了你们的付出，才有了今天的成绩。请大家记住——这六年，我们一起走过 4.师：同学们，此时此刻，你心里面一定有很多的感受，请你把你的感受告诉大家。 5.生：汇报 四、创设情境写赠言 师：时间悄然逼近了，在这2000多个日子里，我们一起上课、一起