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人教版六年级下册语文《养花》教学设计 第一课时　　 教材分析 　　文章通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动又长见识。抒发了作者热爱生活的思想感情。全文按由事到理的顺序，层层递进，揭示了全文的主旨。 教学目标 　　【知识与能力目标】 　　1、正确认读3个要求会认的生字，掌握5个要求会写的生字。 　　2、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。 　　3.培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。 【过程与方法目标】 　　 1、在教师创设的情境下，学生自主学会本课生字，并在具体语言环境中理解词语、积累词语。 　　2、在朗读感悟中培养学生探究语言文字的能力。 　　3、使学生能用自主合作的方式探究文本，同时对老舍养花提出一些疑问，或者提出自己对养花的看法。 　　【情感态度和价值观目标】 　　体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。 教学重点： 知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，以及课文从哪几个方面来表现中心的，有感情地朗读课文。教学难点： 理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。 教学方法：情境教学法、读讲结合法 教学准备： 多媒体课件 2、搜集关于老舍养花的资料 教学过程：　　　　一、课前谈话，引入本课　1.谈话 　你喜欢养花吗？谁说说养花有什么好处？那么我们看文中老舍先生是怎么看待养花的？（板书：13、养花。）　2.介绍写作背景 　 本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月 12日发表在《文汇报》上的一篇 HYPERLINK /sanwen/ \t /jiaoan/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/_blank 散文。　　老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个贫民家庭。在“五四”新文化运动中，他开始用白话文创作。1937年，他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。在现代文学史上影响很大。还创作了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、《四世同堂》等剧本和小说。曾获“人民艺术家”的光荣称号。　　关于老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种达到100多种。大风、暴雨来临，全家就抢救花草。到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的事。　　二 、学生自学生字、词和课文　　1、按生字表读准字音，记清字形，结合课文理解词义。　　2、通读课文，标好自然段序号，划出不理解的词句。　　3、朗读课文，想想这篇课文的主要内容。　　三、检查自学情况　　1、读准字音：拼读，读生字，注意纠正错误。　　记清字形，理解词义：有问题提出来大家讨论。讨论时查 HYPERLINK / \t /jiaoan/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/_blank 字典并结合课文理解。　　秉烛夜游：部首：禾或丿。笔顺：秉，与“乘”区别。词义：秉，拿。举着灯烛在夜间游赏。　　纠正字音：乐趣、计较、虽然、适当、尽管、倾盆　　2、多音字：3、读课后“读读写写”中的词语。如有不理解的提出来大家讨论。如：置之不理，置，放。把它放在一边不去理睬。4、指名朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事，是从哪几方面来讲的？（整体感知）（养花给“我”带来乐趣。）5、提出不理解的词句，质疑。（写养花的乐趣为什么还写忧？）四、练习朗读课文，读熟课文五、指名分段读课文，读后说出段意，理清线索。板书设计　　　　1、为什么养花；　　2、养什么花；　　3、养花要摸门道；　4、养花有益身心；　　5、养花使人喜悦；　6、养花使人伤心；　　7、养花的乐趣。六、布置作业　　1、抄写词语。　　2、读熟课文。　　3、想想自己喜什么花草，它有什么特点和为什么喜欢，以及在养的过程中有什么感受？ 　?????????????????????????