语文人教版六年级下册回顾·拓展四 交流平台.docxVIP

一师一课 回顾拓展四 《交流平台》六年级下册 教学目标1.引导学生读外国文学作品。 2.通过交流学习一些读外国文学作品的方法。 3.学习推荐一本好书的方法。 教学重、难点：引导学生通过回顾读过的外国文学作品，找到推荐交流好书的方法。 教学时间 一课时 教学过程（一）激趣导入，揭示课题　　师：本单元我们所学的外国作家的文学作品，你最喜欢谁的或者那篇？ 　　生A：安徒生的。　　生B：马克·吐温。　　生C：《鲁滨孙漂流记》。　　师：真是罗卜酸菜各有所爱，今天我们一起回顾一篇外国文学巨著《鲁宾孙漂流记》。板书课题，学生齐读课题。（二）回顾作品 归纳方法　　师：《鲁宾孙漂流记》给我们每一个人留下深刻印象，那么面对一个没有读过此书的 小朋友，我们该怎样想他介绍呢？ 生A：介绍主要内容。 生B：我会先给他看插图，画面，引起他的注意。 生C：情节人物 生D：作者 …… 师：我觉得这样还不够，应该说说理由。（三）品读作品、感悟语言 **学生自由朗读 整整一天，我一直注视这海面上的那个东西，不久便发现它一直停在原处不动。于是我断定那是一艘大船。我急于想弄清真相，于是就拿起枪向岛南边跑去，跑到我前次被激流冲走的那些岩石前面。到了那里，天已经完全晴朗了。我一眼就看到，有一只大船撞在暗礁上失事了。我看到这一情景，心里忽然产生了一种说不出的求伴求友的强烈欲望，有时不禁脱口而出大声地疾呼：“啊！哪怕只有一两个人，或者是只有一个人能从这只船上逃出来也好！那样他就能到我这来，与我作伴，我就有人说话交谈了，那该多好啊！”我多年来过着孤独寂寞的生活，可从来没有像今天这样强烈的渴望与人交往，也从来没有像今天这样深切的感到没有伴侣的痛苦。? ? ? 我多么希望那只船上能有一个人逃出来啊！“啊，哪怕只有一个人也好！”这句话我至少重复了上千次。? ?**小组讨论并反馈 小组A： 这段话生动地描写了鲁滨孙在发现一艘遇难船时的心理活动。他发现遇难船后，由于希望有人和他做伴，不由自主地要去救那些遇难的人，同时也救自己。 小组B：这段话表达了鲁滨孙常年孤独寂寞的情感，以及他对于朋友的渴求。所以他十分激动，不顾一切地要去帮忙。 小组C：鲁滨孙求友的欲望则比常人多处许多。虽然鲁滨孙的这种欲望我们体会不到，但作者通过这段文字把鲁滨孙这种强烈的情感表现得淋漓尽致。 师小结：正如书中所说：在人类的感情里，有一种神秘的原动力，这种动力一旦被某种目标吸引就会不顾一切地要去实现它，向它冲去，不管是看得见的，还是想像中的，不达目标，我们就会痛苦不堪。这段话把鲁滨孙对朋友的渴望，对与人交流的欲望写的入木三分，这边是语言的魅力！ （四）品读作品、分析人物 生A： 我喜欢书中的野人星期五，因为他善良，学习能力强。 生B：我喜欢书中的野人星期五，因为他对帮助够他的鲁滨孙忠心耿耿。 师：通过你们的分析阐述，作品中的人物形象会更加吸引人，相信会有很多人喜欢上这些外国名著。 (五) 板书 推荐好书（外国文学作品） 著名的作者 优美的语言 吸引眼球的画面 生动的人物 精彩的开头 超凡脱俗的想象 人生的感悟 曲折的情节 出乎意料的结尾 （六）作业： 选择表格中的任意角度，写一则好书推荐。 ? 理由1 理由2 理由3 开头结尾 ? ? ? 作者背景 ? ? ? 语言特色 ? ? ? 情节人物 ? ? ? 场景画面 ? ? ? 联想感悟 ? ? ? 资料袋 作者简介 笛福 丹尼尔·笛福，英国小说家、新闻记者。其作品主要为个人通过努力，靠自己的智慧和勇敢战胜困难。情节曲折，采用自述方式，可读性强。并表现了当时追求冒险，倡导个人奋斗的社会风气。其代表作《鲁滨逊漂流记》闻名于世，鲁滨逊也成为与困难抗争的典型，因此他被视作英国小说的开创者之一。 推荐作品 绘本 《杰克上校》 《彼得大帝》