九年级语文上册第一单元教案.docx

九年级语文上册第一单元教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 九年级语文上册第一单元教案 篇一：人教版九年级上册语文第一单元教案 九年级 语文 学科电子备课设计方案 魄，是实写。 3、哪几句是虚景？ 4、你认为以动写静的句子是哪些？以静写动的句子是哪 些？（山舞银蛇，原驰蜡象??） 5、在下片中，能起到领起下文的字是？它领起哪些句子？ （惜） 6、如何理解本文的言主旨？ 诗人描写北国雪景，有雄壮之气势，豪放的风格，抒发了 诗人对祖国山河的热爱，表现了诗人豪迈的胸怀。 五、重点词句子的理解。 1、“山舞银蛇，原驰蜡象”的含义。 2、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”承上启下，过渡作用 3、结句“俱往矣，数风流人物，还看今朝”有何寓意？ 只有今天的一代英雄人物，才能使多娇江山完全称意。这 是对一代新人的呼唤和企盼。 六、作业。背诵这首词。 ［补充资料］ 〔顿失滔滔〕这里指黄河因冰封而立刻消失滚滚的波浪。 〔看红装素裹，分外妖娆(rào饶)〕红日和白雪互相 映照，看去好像装饰艳丽的美女裹着白色外衣， 〔竞折腰〕折腰，倾倒，躬着腰侍候。这里是说争着 为江山奔走操劳。 〔秦皇汉武〕秦始皇嬴(yíng盈)政(前二五九——前 二一○)，秦朝的创业皇帝；汉武帝刘彻(前一五六——前 八七)，汉朝功业最盛的皇帝。 〔略输文采〕文采本指辞藻、才华。“略输文采”， 是说秦皇汉武，武功甚盛，对比之下，文治方面的成就略 有逊色。 〔唐宗宋祖〕唐太宗李世民(五九九——六四九)，唐 朝的建立统一大业的皇帝；宋太祖赵匡胤(yìn印)(九二七 ——九七六)，宋朝的创业皇帝。 里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文章辞 九年级 语文 学科电子备课设计方案 篇二：九年级语文上册第一单元教学设计 九年级语文上册第一单元教学设计 2006-09-11 08:49, 汕头市实验学校九年级语文备课组, 20961 字, 0/890, 原创 | 引用 人教版九年级语文上册第一单元教学设计 汕头市实验学校九年级语文备课组 一、单元分析： 本单元所选四篇课文均是歌咏大自然的诗词，属新诗的范畴，是诗人从自然中获取灵感，受到启发，用美妙的诗行，弹奏出自然的乐音，抒发情志的典范作品。 《沁园春 雪》是一首写景抒怀的豪迈之作。通过描写雄伟美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了诗人毛泽东作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。全词熔写景、抒情和议论为一炉，胸襟开阔，感情奔放，意境恢宏。 《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。诗人采用了拟人的艺术表现手法，借“雨”这位爱心使者对生活在中国大地上的儿童轻声诉说，倾吐真情，传达了诗人真诚美好的祝福。 《星星变奏曲》是一首追求光明的希望之歌。它运用了象征手法，展现了不同情景中“星星”这一黑夜中的光明的闪现，表达了诗人对黑暗冰冷现实的否定，抒发了对理想的向往和追求，是“朦胧诗”的代表作。 《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美的田园诗。前者分别描绘了盛夏蝈蝈的乐音和严冬蛐蛐的歌儿，借以赞美大地的诗歌从不停息，歌颂大自然的美好生机；后者着力展示了夜的静谧、美丽，传达出诗人对大自然的热爱及其安适、宁静的心境。 二、单元教学目标： 知识和能力目标： 1、积累本单元中一些重点字词和经典诗句。 2、注意新诗的艺术特征，了解借景抒情、象征、拟人等诗歌常用的艺术表现手法。 3、结合课堂教学进行扩展阅读，培养学生对诗歌的感悟能力，加强学生的审美意识。 过程和方法目标： 1、反复诵读，能够把握诗歌节奏、重音、感情等。 2、抓住诗歌“意象”的特点，体味诗歌的“意境”。 3、展开想象和联想，感受诗歌中的自然美景，理解诗人的思想感情。 4、揣摩语言，品味含蓄、精炼、优美的诗歌语言。 情感态度和价值观目标： 1、联系诗歌内容，引导学生感受我国壮丽山河，增强对祖国的热爱之情。 2、感受诗歌中对美的歌颂，唤起丰富的想象和情感共鸣，引导学生更好地体味自然的诗意、人生的情趣。 三、教学重难点： 1、反复诵读，了解诗歌内容，把握诗歌感情。 2、展开想象和联想，抓住诗歌“意象”的特点，体味诗歌的“意境”。 3、了解借景抒情、象征、拟人等诗歌常用的艺术表现手法。 4、揣摩语言，品味含蓄、精炼、优美的诗歌语言。 四、教学设想： 1、寻找一个切入口，营造学诗的氛围，调动学生学习现代诗歌的兴趣。如：适当重组诗歌教学内容，利用背景知识及诗人的魅力感染学生，组织诗歌朗诵比赛等。 2、教给学生鉴赏诗歌的方法，激发学生的联想和想象，唤起学生的形象思维活动。抓住关键字词适当点拨，启发学生认真的思考和体味，起到抓住一点，带动全篇，突破一点，解决一片的作用。 3、教学中尽量减少对学生思想情感的“规范”，侧重调动学生的学习自主性，鼓励