语文人教版六年级下册拓宽思路，巧妙构思——利用思维导图指导孩子进行习作练习.docVIP

《难忘的第一次》作文教学设计 ——利用思维导图指导孩子进行习作练习 涞水镇学区南关小学牛亚莉 【教学目标】 1．通过创设情境，激发学生的习作兴趣，唤起学生对以往生活经历的回忆，因势利导 ， 确定习作内容。 2.利用思维导图指导学生明确习作要求，懂得习作的审题、选材、构思、写作方法。 3.通过思维导图激发学生表达欲望，拓宽思路，给学生创设自由习作空间，画出习作的思维构思导图。 【教学重点】 利用思维导图激发学生表达欲望，拓宽思路，给学生创设自由习作空间。 【教学难点】 指导学生画出习作的思维构思导图。 【教学方法】采用思维导图教学法，引导，交流，合作，探究。 【教具学具】课件、A4纸、彩笔 【课时安排】一课时 【教学过程】 　　一、谈话导入，营造交际氛围。 师：同学们，前一段时间我们学习了思维导图，谁能说一下，思维导图给我们带来了哪些好处？ 生：（预设思维导图激发了我们的学习兴趣，调动了我们的学习的主动性；锻炼了我们的发散思维，还能帮我们进行复习，梳理知识的框架。……） 师：思维导图在指导我们写作上的作用也很大。今天我们就结合第一单元的习作，利用思维导图来指导我们进行习作练习。 　　二、利用思维导图，激发兴趣，拓宽学生思路 在我们成长的经历中有过许许多多的第一次，请大家打开记忆的闸门，让过去的一幕幕浮现在脑海里，见到第一次,你想起了哪些?请用“第一次……”为题告诉大家。我们可以用笔在你的纸上快速地写出你的那些第一次。为了交流方便，这样，我请两位同学把同学们的第一次写进来。你只告诉我第一次什么就行。板书的同学只写关键词，重复的就不写了。同学们的第一次真丰富呀。在这众多的第一次中，肯定有你印象深刻、令你难忘的一次。今天我们就来完成习作“难忘的第一次”。 　 三、利用思维导图，分析要点， 1.明确如何审题 写作文，第一步就要审题，不然下笔千言，离题万里，就白写了。请同学看大屏幕，默读习作要求，边读边想：本次习作要求我们做到哪几点？（题目）俗话说，眼睛是心灵的窗户，题目就是文章的眼睛，好的题目确实能起到画龙点睛的作用。（事件）根据学生回答，教师相机板书（ 写清经历 写得要 完整 具体） 师：（启示）是由这次经历获得的，和这次经历紧密联系的，一定要恰当、深刻。（板书：恰当、深刻） 2.懂得如何选材 很明显，在这么多的第一次中，哪件才是你最难忘的？是什么令你难忘？你为什么如此难忘？这就涉及到了如何选材的问题？ 谁来说一说，你认为该如何选材呢？（新颖，真实可信） 请同学们交流一下，你想选什么？理由是什么？在小组内交流，交流的时候，其他同学认真倾听，说的同学要说清楚1你难忘的是什么？为什么难忘？好，老师也把同学们经常选到的作文也分了分类，你们看： 有关成功的：《第一次得奖》、《第一次发表作文》、《第一次当三好学生》…… 　　有关学本领的：《第一次学做饭》、《第一次学骑车》…… 　　有关孝敬长辈的：《第一次为妈妈做饭》、《第一次为妈妈洗脚》…… 　　有关意外惊喜的：《第一次得到礼物》、《第一次见到远方的亲人》…… 　　有关磨炼意志的：《第一次参加比赛》、《第一次参加军训》 　　有关增长见识的：《第一次去北戴河》、《第一次看月食》 　　有关成长的：《第一次踏进校门》、《第一次写作业》…… 　　有关独特经历的：《第一次当小老师》、《第一次当大队干部》、《第一次自己坐车》、《第一次受挫折》…… 　　有关吸取教训的：有些同学还选择高兴的、光荣的第一次来写，而还有些同学更让老师佩服，他们选择了《第一次做错事》、《第一次迟到》、《第一次受到严厉批评》、《第一次说谎》……他们对待自己不足的真诚态度让老师为他们感到高兴。注意不论你选的哪件，必须突出是难忘的，，真实可信的） 3.学会巧妙构思 选好了材，我们就要构思，该怎样写出作文来，小组讨论，一会儿汇报 你们认为先要做什么？（预设）首先，我们要先确定中心。习作的结构都有哪些方法？ 其次，确定习作的结构。（我们可以按照总分，分总，总分总等结构写） ○由于这是写事的作文，所以我们要考虑的习作的六要素（时间，地点，人物，起因。经过，结果）） 最后，考虑如何行文，先写什么，再写什么，最后写什么？我们可以根据自己表达的需要，启示或写在习作的开头，或在事情的叙述过程中，或在习作的结尾，写出了自己的启示，流露了真挚的感悟，还可以把自己的感悟和受到的启示巧妙地通过人物的心理活动描写、人物的对话写出来，从表达方法的运用上更胜一筹。 4.领悟写作方法 好，我们有了初步的构思，