090223心理测量学课件.pptVIP

心理测量学知识学习指导 心理测量学都学些什么？ 概述 测验的常模 测验的信度 测验的效度 项目分析 测验编制的一般程序 心理测验的使用 我们不一定人人都能编制心理测验，但至少可以掌握一定的心理测验技能。 第一节：概述 一、什么是测量 测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。 三个主要的元素：(1)事物；(2)数字；(3)法则。 所谓“事物”，指的是我们要测量的对象，更准确地说，就是引起我们兴趣的事物的属性或特征。 所谓“数字”，是代表某一事物或事物某一属性的量。 区分性－－1与2 等级性或位次性－－3 2 1 等距性－－ 3－2＝1、 2－1＝1 可加性 所谓“法则”，代表的是测量所依据的方法和规则 真题（2007年11月） 50、关于测量，正确的说法是（ ）。 P324 （A）测量就是心理测量 （B）就是依据一定的法则用数字对事物加以确定 （C）就是用数字来描述事物的法则 （D）就是用一些题目或数字来描述事物的属性 二、测量要素 (一)参照点 确定事物的量，必须有一个计算的起点 参照点有两种： 绝对零点 人定的参照点，即相对零点 (二)单位 好的单位必须具备两个条件： 确定的意义 相同的价值 真题（2006年11月）* 101、任何测量都应该具备的要素是（ ）。 P325 （A）量表 （B）参照点 （C）等级 （D）单位 三、测量量表 斯蒂文斯(S·S·Stevens)将测量从低级到高级分成四种水平，即命名量表、顺序量表、等距量表和等比量表 (一)命名量表 如1代表男，2代表女 ■ 命名量表：只能按照事物的某种属性对其进行分类或分组。是最粗略，层次最低的计量尺度。 如性别（男、女）、学历、企业性质、职业、地区等。 ■ 顺序量表：是对事物之间等级差别或顺序差别的一种测度。它不仅可以将事物分成不同的类别，而且还可以确定这些类别的优劣或顺序。如： 考试成绩：优、良、中、及格、不及格。 教育水平：小学及以下、初中、高中、大学及以上。 ■ 等距量表：也叫等距尺度或间隔尺度，不仅能将事物分为不同类型并进行排序，而且还可以准确地指出类别之间的差距是多少，表现为数值。 如考试成绩百分制；温度等 ■ 等比量表：它具有上述三种尺度的全部特性外，还可以计算两个测度值之间的比值。有一个绝对“零点”。 如长度米、重量千克、收入元等。 比率量表中“0”表示“没有”或“不存在”。 四则运算 进入下面的内容前，我们先引入一个心理测验。以三级测验技能中的EPQ为例…… 什么是心理测量？ 依据心理学理论，使用一定操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对贯穿在人的全部行为中的心理特点做出推断和数量化分析的一种科学手段。 具有间接性、相对性和客观性。 心理测量中所用的参照点都是人为的，因而测量的结果常常不能以“倍数”来解释。如IQ = 100的人不比IQ = 50的人聪明两倍。 心理测验的分类 按照测验的功能（智力测验、人格测验、特殊能力测验） 按照测验材料的性质（文字测验、操作测验） 按照材料的严谨程度（客观测验、投射测验） 按照测验的方式分类（个别测验、团体测验） 按照测验的要求分类（最高行为、典型行为） 纠正错误的测验观 测验万能论 测验无用论 心理测验即智力测验 第一节另外两个小问题： 心理测验在心理咨询中的应用 智力测验、人格测验、心理评定量表（见三级教材第三章。） 心理测验的发展史 三个人名：高尔顿、卡特尔、比内 四个表现：操作测验的发展、团体智力测验的发展、 能力倾向测验的发展、人格测验的发展 第二节测验的常模 问题：如果一个人在EPQ中各项得分项加起来后： E=20；N=12；P=8。说明什么？ ——分数本身不能代表什么。 ——他需要和其他人比。看看他的分数处在群体中的哪个位置。 ——其他人是谁呢？ 常模团体 常模团体是什么？ 由具有某种共同特征的人所组成的一个群体。 确定一般总体、确定目标总体、确定样本。 常模团体的条件： 群体的构成必须明确界定； 必须是所测群体的代表性样本； 样本大小要适当； 标准化样组是一定时空的产物。 取样方法 简单随机抽样 系统抽样 分组抽样 分层抽样 常模分数与常模 施测常模样本被试后，将被试者的原始分数按一定规则转换出来的导出分数。 原始分数?导出分数，导出分数有一定的参照点和单位。 常模分数构成的分布就是通常所说的常模。 常模有一般常模与特殊常模之分。 常模的类型： 发展常模 百分位常模 标准分常模 发展常模 发展顺序量表 最早的范例是发展顺序量表——葛赛尔（4周