语文人教版六年级下册谯城区薛阁办事处幸福路小学沈静《卖火柴的小女孩》.docVIP

《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计 青云幸福路小学沈静 教材分析：《卖火柴的小女孩》是六年级下册第四组中的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话。课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴;接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想;最后讲小女孩被冻死街头，安徒生通过这个故事，表达了对穷人悲惨遭遇的深切同情。 教学目标 1、在预习的基础上，自学文中的生字、新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受小女孩的悲惨命运，体会作者的思想感情。 3、理解一些含义深刻的句子。 教学重、难点： 重点：学习小女孩卖火柴的部分，感受到小女孩的可怜与悲惨。 难点：理解文中一些含义深刻的句子。 教具准备：课件 教学过程： 一、激情导入，引出课题 1、播放图片，了解童话 童话是儿童文学的一种体裁，它运用丰富的想象、幻想和夸张等表现手法，通过有趣的故事情节，来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。 2、引入课题，齐读课题。今天，我们就来学习安徒生爷爷写的童话《卖火柴的小女孩》。 3、认识作者 安徒生，（1805年——1875年）丹麦人。生于一个贫苦的鞋匠家庭，一生写过168篇童话，是世界上最优秀的童话大师，被誉为“现代童话之父”。主要作品有：《海的女儿》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。 二、初读课文，整体感知，理清思路 师：下面请带着问题，自由读课文。（课件显示） 1、提出要求，学生自由读课文。 （1）找出文中的生字、新词，自学。 （2）用自己喜欢的方式，快速读课文，把握课文内容。 （3）想一想： a、课文讲了一件什么事？ b、课文以什么为线索？先写什么？再写什么？最后写什么？试用小标题概括。 2、同桌交流，然后汇报。 （1）预习检测 （2）课文讲了一件什么事？ （3）课文以什么为线索？先写什么？再写什么？最后写什么？试用小标题概括。 [a、卖火柴（1——4）b、擦火柴（5——10）c、冻死了（11、12）]三、品读语句，体会小女孩的可怜 1、师：大年夜，本应该是幸福团圆的日子，而小女孩却还要去卖火柴，这是为什么？（贫穷）我们可以用哪些词语来形容这个小女孩？（可怜、悲惨、痛苦……） 2、师：小女孩有多可怜呢？请读第1——4自然段，画出让你感受到小女孩可怜的语句，多读几遍，读出感情，并在旁边批注，然后和同桌交流自己的感受。 “天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。”【环境恶劣】 （2）“那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。”【家庭贫困】 （3）“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。”【人情冷漠】 师：回过头来再联系第一自然段的寒冷，这仅仅是自然环境的寒冷吗？ （这不仅是自然环境的寒冷了，还有社会环境的冷漠。可以说小女孩从头冷到脚，从外冷到内，从身体冷到内心！此刻，自然环境的寒冷，加上社会环境的冷漠，用一个成语来概括，这对小女孩来说那可真是：雪上加霜！） “她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。”【有家难回】 师小结：多可怜的小女孩呀！她宁可蜷缩在别人家的墙角里，也不敢回家，她痛苦地知道家里等着她的不是温暖的怀抱，而是爸爸的毒打！痛苦像一张无边的网，到哪里都一样，看不到尽头！ 3、出示内容，男、女生朗读，再一次体会小女孩的可怜。 4、想象写话： 是呀，自然环境是那么的寒冷，社会环境又是那么冷漠，甚至连应该充满温暖的家也是那么冷淡。整个世界对于小女孩来说，是冷酷的。她是那么冷，那么饥饿，那么孤独。茫茫黑夜，小女孩一个人孤零零地坐在高大的墙角边，假如你是小女孩，你的心情怎样，你现在最需要什么？请你发挥想象，写一段话。 出示：“茫茫黑夜，我一个人孤零零地坐在高大的墙角边，▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 四、设疑总结，预设新课 过渡：第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着这微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。 质疑：小女孩最终冻死街头，你认为是什么原因造成？（天气的寒冷、人情的冷漠，还有家庭的冷淡。） 小女孩有这样悲惨的结局。然而安徒生为什么要说小女孩带着微笑离开了人世的呢？为什么说“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。” 请带着这些疑问深入读文，我们下节课继续学习。 五、布置作业 　　 板书设计： 14、