真理诞生于一百个问号之后 .docVIP

真理诞生于一百个问号之后 教材分析 这篇课文主要用事实论述了只要善于观察、不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。 课文的写作思路是：提出观点——论证观点——总结观点。 学情分析 小学六年级学生有一定的阅读能力，理解能力。教师引导让他们紧扣“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，找出论据。学习一百个问号之后是指“发现、思考、探究”后发现真理的过程。 教学目标 1、学习并掌握本课生字词。有感情地朗读课文。 2、了解三个关于科学发现的故事，理解课文中含义深刻的句子，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 3、学习作者用具体事例说明一个观点，并模仿着写一段话。 4、引导学生联系具体事例以及生活实际来理解课文，从而受到启发。 5、使学生养成善于发问并不断探索的好习惯。 教学重点 理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 教学难点 学习作者用具体典型的事例说明观点的写作方法，初步了解议论文的形式。 教学时间 2课时 教学设计 第一课时 教学过程 一、新课导入 1、教师在黑板上画个大问号：同学们，这是我们大家都熟悉的一个什么符号？ 学生答：问号。 2、教师：有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题） 你相信吗？自由说。 3、今天，我们就来探究真理和问号之间的关系。 二、学习新知 1、学习作者的观点：齐读课文第二自然段。 2、教师课件出示第二自然段内容。理解其中的“？”和“！”。 3、理解词语“司空见惯”，并举例来说明。 三、深入学习 1、想一想课文具体写了哪几件事，用自己的话简要地说一说。 2、再请大家仔细地读读这三个事例，看看三段话在写法上、内容上有什么相同点？ 四、让生默读后思考回答 1完成表格 人物 发现现象 不断发问 反复实验 找到真理 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、观察表格回答：这三段话在写法上、内容上有什么相同点？ 五、拓展交流 你还知道哪些类似的事例，和同学交流交流。 六、教师总结 生活中，只要你善于从别人（ 司空见惯 ）的事情中（见微知著），具有科学研究的敏感性；善于发问，（锲而不舍）地（追根求源），那么，当你解答了若干个问题之后就能发现真理。 七、布置作业 仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。 八、板书设计 真理诞生于一百个问号之后 提出观点：真理 问号 论证观点：三个事例 总结观点：只要 就