语文人教版六年级下册20.真理诞生于一百个问号之后（第二课时）.docVIP

真理诞生于一百个问号之后 第一课时 2017.3.26-3.28 教学目标： 1.会写5个生字，正确读写“诞生、洗澡、机械、玫瑰、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。 3.理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，从中感受、领悟见微知著、独立思考、不断探索的科学精神。 4.学习用具体典型事例说明观点的写作方法。 教学重难点： 1.理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，从中感受、领悟见微知著、独立思考、不断探索的科学精神。 2.学习用具体典型事例说明观点的写作方法。 教学准备：ppt课件 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 1.谈话出示相关图片（玛丽?居里、杨利伟） 2.你们知道他们主要依靠什么取得了伟大成就吗？ （学生自由发言，如:善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等） 教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“!”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（出示课题并板书课题：真理诞生于一百个问号之后） 初读课文，整体感知 1.同学们打开书，自读课文，要注意读准字音，读通句子。(播放本课朗读的录音） 2.出示词语： 诞生 洗澡 机械 玫瑰 逆时针 司空见惯 无独有偶 见微知著 漩涡 花圃 追根求源 锲而不舍 指名读词语 全班齐读一遍。 3.请同学们再默读课文，想一想：课文具体写了哪几件事？用自己的话简要说说。（学生自由回答：）-课件出示： 谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。 化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸。 奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。 自学课文，认识文体 1.这三个故事是多么有趣的生活现象啊啊!现在再请同学们仔细地读读这三个事例，看看这三个故事介绍内容和写法上有什么相同点？可以在课文中画一画，做一做批注。 2.现在，请同学们在四人一小组里交流自己的发现，讨论存在的疑问。 3.现在请同学们说说交流后的认识。 预设： A三个故事都是讲生活中的偶然发现的问题。 追问：你是从哪里看出来？ B三个故事都是讲科学家发现和发明的故事。 追问：这样的表述，在课文的第几自然段？ 追问：他们分别提出什么问题？根据课文填写表格（课件出示） 事例 “?”指什么 “!”指什么 第一个事例 第二个事例 第三个事例 3.交流“?”“!”各指什么？（指名读“?”指什么的句子）（板书：司空见惯 、见微知著、追根求源） 4. 这三个事例中的三位科学家都是生活中的有心人。都具有独立思考，不断探索的科学精神。 A追问：你是怎么体会到？（生1：善于观察、善于发现，是生活的有心人......) B指名读三位“研究的句子” 师：那还有什么共同处？（生：三个故事都是说明“真理诞生于一百个问号之后） 三个故事讲科学家发现和发明过程是相同的，都是从司空见惯现象中发现问题，不断发问，不断解决问题，追根求源，最后解决问题，找到了真理。 三个事例说明的观点都是”真理诞生于一百个问号之后 追问：你是怎么体会的？ 7.认识文体（随机板书：议论文 提出观点、例证观点、总结观点） 师小结：这么多事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。但是真理的发现也是有条件的，那就是只要你见微知著，善于发现并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。 回归整体，总结收获 学习了这篇课文，你有什么收获？ 推荐书目，拓宽视野 《叶永烈.走进科学故事100个》 板书设计： 20. 真理诞生于一百个问号之后 司空见惯 （提出观点） 见微知著 议论文 （ 例证观点） 追根求源 （总结观点）