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《卖火柴的小女孩》教学设计
第二课时
教学目标：
理解课文内容，知道小女孩几次擦然火柴分别看到了什么幻想。
体会作者所要表达的情感。
感悟作者虚实结合的写作手法。
课前准备：
板书： 卖火柴的小女孩
（可怜）现实：寒冷 饥饿 孤独 没有爱 痛苦
一、导入
师：这堂课让我们再次随着安徒生走近卖火柴的小女孩，去看看她最终的命运是怎样的？
请同学们快速默读5——10自然段，想想小女孩几次擦然火柴，分别看到了怎样的幻想？
二、学习5——10自然段。
1.学生默读5——10自然段，想想小女孩几次擦然火柴，分别看到了怎样的幻想？
2.学生反馈。
3.教师板书：
（幸福）幻想：火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶 奶奶抱着她
4.学生对比板书的词语，说说自己发现了什么？
5.学习第一次擦然火柴部分。
①.有感情地朗读，说说感受到了什么？
②.小结：小女孩冷得受不了，擦火柴时内心充满矛盾，当出现火炉时又感到十分温暖、幸福。
③.有感情地朗读第一次擦然火柴部分。
④.对比朗读：男生读冰冷的现实，女生读幸福的幻想。
6①.师：小女孩第一次擦然火柴时，内心充满矛盾，当第二次、第三次、第四次、第五次擦然火柴时，小女孩犹豫没有？这又是为什么？
②.学生反馈。
③、当火焰中出现唯一疼她的奶奶时，小女孩是怎么说的？
出示课件展示文字，指名朗读。
④.从四个感叹号中体会到了什么？
⑤.有感情地朗读。
7.理解重点句子“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”
8.①教师配乐朗读11自然段，边读边擦去“幻想：火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶 奶奶抱着她”
②出示“她死了 在旧年的大年夜冻死了 ”，加上最能表达自己此刻感受的标点，并有感情地读一读。
9.学习12自然段。
①理解句子“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
②有感情地朗读。
③教师小结，情感升华。
三.课后拓展
1.读课后链接。
2.写几句话送给卖火柴的小女孩。
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