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20 真理诞生于一百个问号之后
教学内容：真理诞生于一百个问号之后。
教学目标：
1．自学“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。
3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。
教学重难点：理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
教学方法：读.思.议.悟.写滚动推进。
课前准备：
课前教师将《怀疑与学问》印发下来或做成多媒体课件。学生自习课文，自学生字新词。
课时安排：第一课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课，解课题。
1．直接导入新课，读课题。
2．同学们知道新课是什么文体吗？课题含义是什么吗？（学生自由发言）
3．教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1．学生自读课文，注意读准字音、读通句子。带着问题读文。
2．出示问题：课文具体讲了那几件事情？并把它写下来。
（1）指名读一读。
（2）展示两个学生的作业，全班交流。
3．指名说一说类似文中的事情，引导学生凡事善于思考。
4．默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的，把这句话画出来。
三、细读课文，理清条理，找出文中含义深刻的句子。
1．自读课文，边读边想课文哪几个自然段分别写了文中的三件事？
2．学生交流各事件段落划分。
3．教师进行小结：这篇课文思路特别明晰，作者开门见山提出自己的观点，明确指出“真理诞生于一百个问号之后”这句话本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年来的科学技术发展史上，那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的，由此引出科学发展史上的三个有代表性的确凿事例，之后对三个典型事例作总结。
4.学生细读课文，交流自己对文中含义深刻句子的理解。
四.巩固提高
1．熟读课文。
2．抄写生字新词。
3.抄写文中对自己有启发的句子。
作业设计：根据意思写词语。1.看得多了，不觉得奇怪。（ ）2.追溯事物发生的根源。（ ）3.百般思索也无法理解。（ ）4.比喻追究事情的根底。（ ）
板书设计：20.真理诞生于一百个问号之后
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