语文人教版六年级下册句型复习.docVIP

六年级语文句型复习教学设计 白米镇印子小学校李翠翠 学习目标： 1、通过学习，从语气和作用上了解几种句子的类型。 2、通过练习，能够进行陈述句和反问句的互换，肯定句和双重否定句的互换，直接叙述和间接叙述的互换，能正确修改病句。 教学重难点： 重点：能够进行几种句型之间的转换。 难点：了解句型的特点。 教学过程： 导入：孩子们应该都知道句子转化是考试的必考内容，今天就由我和大家一起来复习几种句子变换。即 1、陈述句、反问句的互换； 2、肯定句、双重否定句的互换； 3、直接引用和转述句互换； （一）首先我们来看看陈述句与反问句的互换。 什么样的句子叫做反问句呢？指名答。 出示：反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号。 例如：难道这件事我做错了吗？ 指名答。 出示：陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”等，句末加上“吗”、“呢”，句尾句号变问号。如果有否定词的去掉否定词，没有否定词的加上否定词（无、不、没有等）。句子的意思保持不变，感情更加强烈。 反问句改陈述句也是同样的方法。 下面我们来看几个练习题。 出示：练习：请把下面的陈述句和反问句互换： 1、他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。 2、秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？ 3、总是坐在家里的人，怎么会懂得大自然的文字呢？ 4、报纸的诱惑力如此之大，怎可一日不读它呢？ 你会了哪句说哪句。指名答。（加星）1、4和2、3号互相说。 （二）、接下来让我们一起来学习肯定句和双重否定句的互换。 肯定句大家非常熟悉，那么双重否定句有什么特点呢？怎么把可定句变成双重否定句呢？ 指名答。（加星） 出示：双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”或“没有一个……不”等。 如：运动会上，全班同学都在为运动员加油。 运动会上，全班同学没有一个不为运动员加油的。 下面我们来做这样几道题： 练习： 1、作为一名少先队员，一定要讲文明。 2、这次活动的经过你很清楚。 3、这次考试很重要，我必须参加。 4、人人都说桂林山水甲天下。 默看，指名答。同桌互相说。 （三）下面我们来研究一下直接叙述和间接叙述的转换。 你了解什么是直接叙述，什么是间接叙述吗？怎么把直接叙述变成间接叙述呢？ 指名答。 出示：注意三点： 一是改变标点； 二是改变人称代词，将第一人称“我”“我们”改为第三人称“他”“他们” （如果前面的提示语确定是女的，就用女“她”，一般都用男“他”）； 三是看句子的内容。有些句子个别的文字须改动，但不改变句子意思。 把间接叙述改为直接叙述也是同样的方法。 下面来练习几道题： 练习： 1、妈妈对我说：“今天晚上我有事，你和爸爸先吃饭吧！” 2、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。” 3、那位大臣：“难道我不称职吗？” 4、姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。 默看，指名答。同桌互相说。 （五）练一练 1.妈妈对我说：“今天晚上我有事，你和爸爸先吃饭吧！” （改为转述句） 2. 在他遇到困难的时候，我们不能不帮助他。（改为肯定句） 3、她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。（改为反问；句） 5.总是坐在家里的人，怎么会懂得大自然的文字呢？（改为陈述句） 6.年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，离开自己的祖国。（改为双重否定句） 7、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。 （改为反问句） 小结： 果然是优秀班级的孩子们，你们今天的表现让老师刮目相看，在紧张而愉快的气氛中马上就结束了我们这节复习课，希望以后的时间里，孩子们在你们老师的带领下，取得更好的更优异的成绩，谢谢大家！