语文人教版六年级下册“民风民俗”习作教学设计.docVIP

习作《民风民俗》教学设计 万福小学 赖秋芬 学习目标　 1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。 2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗。 3．学习修改、完善自己的习作。 重点难点 用学到的一些表达方法，把内容说清楚、写清楚。 课前准备 1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。 2．教师准备有关的课件。 教学过程 一、谈话导入，明确习作要求。 1．师：“百里不同风，千里不同俗”。 民风：一个民族的风土人情。民俗：一个民俗的风俗习惯。民风民俗：是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。 首先来了解本次习作的内容：可以写节日习俗，也可以写地方服饰、特色饮食、独特民居，还可以写别致的民间工艺品。要抓住民风民俗的特点来写。 师：习作要求我们什么：一是――，二是――，三是――最后要――本次习作老师要求同学们选取你最熟悉的内容来写。 2、先来回忆本组课文内容。请同学们先来说一说从本组《 HYPERLINK /e/tags/?tagname=%B1%B1%BE%A9 \t _blank 北京的春节》和《各具特色的民居》这两篇课文中，了解到了哪些民风民俗，以及作者都用了什么方法来介绍。 （时间顺序、详略得当，列数字、举例子、作比较、打比方等） 引导着重回忆《 HYPERLINK /e/tags/?tagname=%B1%B1%BE%A9 \t _blank 北京的春节》。 二、打开思路，寻找素材。 1．展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。 2、举例春节： 春节的时间？准备工作？过年前你们家会准备些什么？有什么活动？（扫尘、贴对联、贴福字、祭祖）除夕夜是怎样辞旧迎新的？（吃团圆饭、看春晚、放炮竹、守岁）初一？（拜年、迎财神、讨压岁钱） 师引导：你们说的老师已经猜到了，但是写作文可不能记流水帐一样，高年级作文要求要具体、形象、最好加一点个人感受。（指 扫尘、贴对联、贴福字、祭祖）请同学们用联词语把它连起来――贴对联红红火火，对联的内容是什么？说一说。这几个习俗选一个来详细说，如祭祖：莲藕寓意是香火不断，苹果－平平安安，枣子－早生贵子，甘蔗――生活水平节节高，葱――聪明，蒜――会算，芹――芹菜。还摆放鸡啊鱼啊等菜， 出示：（喜气洋洋 一边嗑瓜子，一边观看联欢晚会 妈妈打扫， 爸爸贴对联，我忙着打下手 象征团团圆圆 仿佛要把欢乐 带给千家万户 这的确是个美好快乐的日子） 所以，我们要注意锤炼词语，运用修辞，写出感悟。 用记事的方法写（写好细节：锤炼词语，运用修辞，写出感悟） 用说明的方法写（作比较、列数字、举例子、打比方）。 板书 师：当然，用记事的方法说时也可以穿插说明的方法，用说明的方法介绍时也可以加入修辞的手法，它们之间不用框定。 师：再比如，《北京的春节》语言亲切，自然：“腊七腊八，冻死寒鸦。巧用比喻：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的”。“有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。”《各具特色的民居》中用的列数字、打比方，如“民居奇葩”。 （2）小组内交流。 交流内容：对你看到的、听到的及亲身经历等所了解的民俗进行交流。想想哪方面的民俗自己最感兴趣，确定自己要说的内容。 （如，节日习俗：元宵节、端午节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。） 要求：认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的。可以一个小组只讲一个民俗等。 2．老师巡堂，相机指导：要积极发言，抓特点讲民俗。师点面结合地引导讲，如放烟花：整个村子――我家呢―― 三、开 “发布会”，总结说法 1．各组推选代表，确定发言顺序。 2．明确有关要求： （1）发言人要讲清楚某种民风民俗的特点。 （2）讲完后回答同学们的提问。同学们可以进行补充。 师：师：按时间顺序没有？注意用上连接词“十二点开始，下午五点开始剁肉，酿豆腐，大人――小孩――” （3）（范文出示） 作家们又是怎样把民俗特点说出来呢？（点面结合，总分总，色、香、味） 四、确定思路，回顾写法 各种各样的民族风俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。接下来，我们就来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。 1．你最想介绍的哪种民风民俗？哪一部分作为重点将要进行具体介绍？选取你最喜欢的一个片段或一个方面来写。 引导学生回忆课上听到的和自己在课前搜集到的资料，明确自己要写的内容。 2、说说你能借鉴的一些写法： 用记事的方法写（写好细节：锤炼词语，运用修辞，写出感悟） 用说明的方法写（作比较、列数字、举例子、打比方）。 五、指导学生习作　 学生作文，教师巡