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语文人教版六年级下册《让人物形象鲜活于纸上》作文导学卡
《让人物形象鲜活于纸上》作文导学卡
六（ ）班 姓名：
一、回顾复习。
1、人物描写方法：_________描写、_________描写、_________描写、_________描写、__________描写。
二、合作探究：让人物形象鲜活于纸上的方法。
师生合作探究外貌描写。
（一）、外貌描写
1.外貌描写指对人物的容貌、服饰、体态、神情等进行的描写。
2、精彩片断欣赏
李大钊：父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长发下面的平静而慈祥的脸。
思考:这段文字的描写内容?这段文字体现了人物什么性格？
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3、练习描写三毛的外貌。（展示三毛漫画）：
_________________________________________ _
概括外貌描写要点：
概括让人物形象鲜活于纸上的方法的第一招：
分小组合作交流，探究写法。
（二）、语言描写
1、语言描写，指对人物对话和独白的描写。
通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法 。
2、比较阅读
起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟
片段1：“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”
“爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力，就把烟戒了。”
片段2：
“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”
“不，妈妈不让。”
“磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。”
“不对，阿姨从来没有这样说过！”
“磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。”
“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”
思考：哪段文字描写的好?为什么？
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概括语言描写要点一：
2、情景演绎 :《买菜人与卖菜人》
“怎么卖？” “三块。”
“芹菜也这么贵？” “ 过年什么不贵？”
“还不如买肉吃呢。” “肉是肉味，菜是菜味。”
“便宜点吧。” “进货就贵，怎么便宜？”
“那就没法买了！” “你上别的摊也是这个价！”
思考：这段对话有何特点？表现了人物什么性格？
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概括语言描写要点二：________________________________ _____
概括让人物形象鲜活于纸上的方法的第二招：__ ___________________
（三）、动作描写
1、动作描写，指对人物的行为动作的描写。
2、比较阅读
片段1：“罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。”
片段2：“罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。”
思考：哪段文字描写的好?为什么？
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