语文人教版六年级下册毕业赠言教案.docVIP

六年级下册第六单元 综合性学习《难忘的小学生活》之《毕业赠言》教学设计 教材分析：《难忘小学生活》是人教版小学语文六年级下册教材中的综合性学习内容，分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。“依依惜别”板块的主体是“活动建议”，根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。而本设计正是其中“毕业赠言”的体验实践阶段。 教学目标： 1、明确毕业赠言的目的及内容，辨别赠言的优劣，了解赠言的特点。 2、通过说、写毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。 3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊，激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。 教学重点：了解赠言的内容及特点，学会说、写赠言。 教学难点：如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的赠言。 教学准备： 1、学生自己制作或购买一些卡片。 2、教师自制多媒体课件。 教学时间：一课时 教学过程： 一、谈话激趣，情境导入 1、师：同学们，你们看，今天老师给你们带来了什么宝贝？这是老师初中，师范毕业时的同学录，我们刚读过这首诗(师生轻声朗诵《同学录》)，同学录上写满了老师与同学给我的临别赠言。这么多年过去了，它们一直陪伴着我，温暖着我！孩子们，你们六年的小学生活也接近了尾声，你们马上就要告别美丽的母校，告别敬爱的老师，告别亲爱的同学，离开六（2）班这个温馨的大家庭。六年，两千多个日子，我们一起上课、玩耍、学习，共同成长，我们之间结下了深情厚谊啊！桃花潭水深千尺，不及六载情谊深。现在就让我们一起回首那一个个珍贵的镜头吧。（课件播放学习与活动照片，教师解说。） 1.在知识的海洋，我们像海绵吸水，孜孜不倦； 2.在体育赛场，我们像体育健儿，奋力拼搏； 3.在艺术的舞台，我们渐露头角，初显才华； 4.我们走进大自然，野餐、荡秋千、做游戏，欢呼雀跃； 5.课间小憩，我们观察、聊天、玩耍，尽情享受阳光；（没照片） 6.草原之旅，珍贵、独特，是我们难以忘怀的体验。 还有很多很多的瞬间，还有很多很多的画面，在我们脑海，在我们心间。 2、此时此刻，你们的心里有什么感受，能用一两句话说说吗？当我们面临分别，每个人心里都会感慨万千。在离别之际，你又希望带走什么，又能给老师和同学留下点什么呢？是啊，除了美好的回忆，还有老师与同学的临别赠言。今天，老师们和同学们都带来了同学录，希望我们能用饱含深情的赠言把它填满。 二、话赠言，学方法 （一）、一则好的赠言应该表达什么主题，应该具有哪些特点呢？读一读书中的毕业赠言，品味一下每句赠言，看看你最喜欢哪一句，多读几遍，一会与大家分享你的感受。 1、指名读给老师的赠言、谈感受 ①春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土中。老师，您是我们心田的春雨，我们将永远感谢你。 赏析：诗一般的语言，赞美了老师像春雨一般，滋润着每个学生的心田，表达了自己对老师的感激之情。（诗歌式） ②老师，当了您六年学生，我明白了：原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。 赏析：作者把老师比作阳光、雨露，哺育自己成长，照亮自己人生的路，这既是作者的内心感悟，也是发自内心的赞美。（对偶式） ③在我小小的心灵里，除父母外便是你；在我的小小的世界里，最了不起的便是您，将来我也做老师，我常常这样梦想。 赏析：直抒胸臆，表达了作者对老师的崇敬以及将来也要做一名老师的愿望。（抒情式） 小结：这三句都表达了对老师的感激之情，赞美了师生间的情谊。 板书：感谢师恩 赞美情谊 2、指名读给同学的赠言，谈感受 ①我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。 赏析：作者把自己和好友称作“并肩生长的两棵小树”二重唱的两个声部”表明他们彼此是形影不离的好朋友，离别情浓，表达祝愿。 ②你给我的最珍贵的礼物——真诚的友情，我将永远珍藏在心里。 赏析：简短的赠言，表达了学友间的纯真的友谊。 ③童年的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香里，母校的每个角落，都珍藏着我们的友情，播种着我们的梦想。 赏析：以对校园生活的美好的回忆作为赠言，自然引发学友对昔日美好时光的回忆，体现了同学间深厚的友谊。 小结：回忆美好的校园生活，赞美了同学间的友谊，抒发了依依不舍之情。 板书：回顾生活 抒发不舍 3、赏析过这些赠言，我们知道了赠言的内容主要包括： （1）回顾生活，抒发不舍（2）感谢师恩，赞美情谊。 在赠言的最后，我们免不了要祝愿一下老师和同学的将来，这叫什么？ 板书：展望未来，表达祝愿。 （二）课件出示赠言，学生看后辨优劣。 1、出示老师写给同学的赠言，读一读，判断这是写给哪位