语文人教版六年级下册小动作大文章.docVIP

《动作描写》片段作文教学设计 罗丽 【教学目标】 掌握动作描写的方法。 运用动作描写的方法，写出人物的心理、性格。 【教学重难点】掌握动作描写的方法并能够灵活运用，能体现文中人物的某种心理或性格。【教学流程】 一、 情境导入，激发兴趣 　　我们先来玩一个游戏——我来比划你来猜 　　邀请四个学生分别上台前表演：一瘸一拐 金鸡独立 掩耳盗铃 抓耳挠腮 　　感谢几位同学的精彩表演，大家来说说这个游戏的难度在哪里？ 那就是说要让动作来说话，动作也被称作“无声的语言”，有时一个简单的动作能胜过千言万语。如果我们学会在作文中细致地描写人物的动作，那么人物的形象就能在我们笔下栩栩如生地动起来。那怎样写好人物的动作呢？这就是本节课我们的学习内容。（板书课题：小动作大文章——动作描写指导。） 二、整体感知 1、动作描写的概念 什么是动作描写呢？ 现在请大家齐读概念。生齐读概念。 动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。 出示写作范例，归纳写作方法 动作描写， 其目的都是为了塑造人物形象，通过描写人物做什么和怎样做，来表现人物个性特征的。 1、下面，让我们结合一段成功的描写范例，从中归纳出有效的写作方法： 出示幻灯片后，要求生齐读： 6 岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。 有一只蝴蝶定在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，弓着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但马上又像一只小鹿似的蹦跳着追赶着另一个目标去了。 圈出其中描写小女孩动作的词语，从中你感受到了一个怎样的小女孩？ 出示片段对比，感受用词的准确。两段话你更喜欢哪一段，为什么？ 出示片段，感受修饰语和修辞方法的作用。修饰语能不能删去，为什么？ 4、归纳方法：在我们进行人物动作描写时，首先要注意细致的观察，然后准确用词，最后运用恰当的修饰语或修辞方法。 板书 ： 1.观察细致。2.用词准确。3.描写生动。 课堂小试身手 接下来，让我们结合归纳所得的写作方法，先请大家小试身手，要求个人独自完成。 中午吃饭时，班上同学们各有各的吃相。请同学们记录某一同学吃饭时的精彩瞬间，表现人物形象或突出其个性特征。（100字左右） 要求：运用今天学到的方法，刻画出一个挑食的、斯文的、粗鲁的、贪吃的、调皮捣蛋的······形象。 训练写作时间为6分钟。 点评作品 师提示生交互作品修改，选出本组优秀习作，当众展示，师生互评。 小结 这节课你有什么收获？