语文人教版六年级下册第1课 学弈教学设计.docVIP

人教新课标小学文六年级下册第一组 《学弈》 教学设计 教学内容 学弈 备课时间 2017年2日8日 主备人 谢莉 参加人员 胡媛、周玲 教学目标 1、 能读通课文，理解课文意思。背诵课文。 2、 能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。 3、 能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。 4、 对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。 教学重点 能读通课文，理解课文意思。 教学难点 能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。背诵课文 课前准备 收集孟子的资料主、制作课件 教学过程 一、导 1、出示名言，指名朗读。 不以规矩，无以成方圆。 天时不如地利，地利不如人和。 大家知道这些句子出自何处吗？（《孟子》） 你对孟子这个人又有哪些了解？（学生交流） 2、这节课我们就来学习孟子的一篇经典之作——《学弈》。 “弈”字是什么意思？“学弈”呢？ 同学们知道他们下的什么棋吗？（引导学生看插图，并出示实物。） 二、学 1、自读课文 要求：读准字音，读通句子。对个别难度的句子，对照译文多读几遍。同时圈出难理解的词语，在相应的地方标上注释或记号。 2、解决生字词 huì wéi　 hú 　 zhuó　 fú　 yuē 诲　 惟　 鸿鹄　 弓缴　　弗　 若曰 3、师范读 要求：边听边想老师在读这篇文言文时与平时读课文有什么不同。 指名回答（朗读时，一是速度比较慢，二是句中停顿较多。） 4、指名朗读，纠正字音。 三、教 1、学习文言文最基本的方法是诵读，那最好的方法是什么呢？还是诵读。下面我们再读课文，并想一想课文讲了一件什么事。 指名回答。 2、也就是一位老师教两名学生学下棋的故事。文中那一句话介绍了这位老师？ 结合译文了解句意，找出停顿，练习朗读。 3、结合译文了解重点字词的意思 善: 诲 ： 思援 4、文中没有提到学生的名字，我们来给他们起个名字。 （1）一人为专心致志者，这个称呼合适吗？理由呢？从文中找出相关句子。 使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听。 理解句意，找出停顿并练习朗读。 问：还可以怎么称呼这个人？ （2）另一个人起什么名字？（按照刚才的方法来学习） 一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。 5、这两个人的名字如果送给你，你喜欢哪个名字，为什么？（学生自由回答） 文中的结果是怎样的？找出相关句子理解并朗读。 虽/与之/俱学，弗若之矣。 6、他们俩都跟弈秋学习，结果却不同，是他们的智力不一样吗？ 为是/其智/弗若与？日：非/然也。 7、是什么原因导致了这样的学习结果？从中你受到了什么启发？可以结合自己的学习来谈一谈。 8、带着对文章的理解，再读课文。 （1）自己读。 （2）指名读，其他同学评议。 （3）前后桌互读互评。 9、练习背诵。 10、通过学习你有什么收获？可以是学习文言文的方法，也可以是明白的道理，还可以是自己的感受。 师总结：无论做什么事只有专心致志，才能把事情做好，如果三心二意，将一事无成。最后送给大家一句话：业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。 四、练 1、完成作业设计。 2、分小组、分角色，演课本剧； 3、拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣。 板书设计 学弈 一人 专心致志 学有所成 一人 三心二意 一无所获