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1.综合考查函数的性质;
2.考查一次函数、二次函数、分段函数及基本初等函数的建模问题;
3.考查函数的最值.
1.几类函数模型及其增长差异
(1)几类函数模型
函数模型
函数解析式
一次函数模型
f(x)=ax+b (a、b为常数,a≠0)
反比例函数模型
f(x)=eq \f(k,x)+b (k,b为常数且k≠0)
二次函数模型
f(x)=ax2+bx+c(a,b,c为常数,a≠0)
指数函数模型
f(x)=bax+c
(a,b,c为常数,b≠0,a0且a≠1)
对数函数模型
f(x)=blogax+c
(a,b,c为常数,b≠0,a0且a≠1)
幂函数模型
f(x)=axn+b (a,b为常数,a≠0)
(2)三种函数模型的性质
eq \o(\s\up7( 函数),\s\do5(性质 ))
y=ax(a1)
y=logax(a1)
y=xn(n0)
在(0,+∞)
上的增减性
单调递增
单调递增
单调递增
增长速度
越来越快
越来越慢
相对平稳
图象的变化
随x的增大逐渐表现为与y轴平行
随x的增大逐渐表现为与x轴平行
随n值变化而各有不同
值的比较
存在一个x0,当xx0时,有logaxxnax
2.解函数应用问题的步骤(四步八字)
(1)审题:弄清题意,分清条件和结论,理顺数量关系,初步选择数学模型;
(2)建模:将自然语言转化为数学语言,将文字语言转化为符号语言,利用数学知识,建立相应的数学模型;
(3)解模:求解数学模型,得出数学结论;
(4)还原:将数学问题还原为实际问题的意义.
以上过程用框图表示如下:
【疑点清源】
1.要注意实际问题的自变量的取值范围,合理确定函数的定义域.
2.解决实际应用问题的一般步骤
(1)审题:深刻理解题意,分清条件和结论,理顺其中的数量关系,把握其中的数学本质.
(2)建模:由题设中的数量关系,建立相应的数学模型,将实际问题转化为数学问题.
(3)解模:用数学知识和方法解决转化出的数学问题.
(4)还原:回到题目本身,检验结果的实际意义,给出结论.
高频考点一、用函数图象刻画变化过程
例1、[2017·全国卷Ⅲ]某城市为了解游客人数的变化规律,提高旅游服务质量,收集并整理了2014年1月至2016年12月期间月接待游客量(单位:万人)的数据,绘制了下面的折线图.
根据该折线图,下列结论错误的是( )
A.月接待游客量逐月增加
B.年接待游客量逐年增加
C.各年的月接待游客量高峰期大致在7,8月
D.各年1月至6月的月接待游客量相对于7月至12月,波动性更小,变化比较平稳
答案 A
【变式探究】(1)设甲、乙两地的距离为a(a0),小王骑自行车以匀速从甲地到乙地用了20分钟,在乙地休息10分钟后,他又以匀速从乙地返回到甲地用了30分钟,则小王从出发到返回原地所经过的路程y和其所用的时间x的函数图象为( )
(2)物价上涨是当前的主要话题,特别是菜价,我国某部门为尽快实现稳定菜价,提出四种绿色运输方案.据预测,这四种方案均能在规定的时间T内完成预测的运输任务Q0,各种方案的运输总量Q与时间t的函数关系如图所示,在这四种方案中,运输效率(单位时间的运输量)逐步提高的是( )
答案 (1)D (2)B
解析 (1)y为“小王从出发到返回原地所经过的路程”而不是位移,故排除A,C;又因为小王在乙地休息10分钟,故排除B,故选D.
(2)由运输效率(单位时间的运输量)逐步提高得,曲线上的点的切线斜率应该逐渐增大,故函数的图象应一直是下凹的,故选B.
【感悟提升】判断函数图象与实际问题变化过程相吻合的两种方法
(1)构建函数模型法:当根据题意易构建函数模型时,先建立函数模型,再结合模型选图象.
(2)验证法:当根据题意不易建立函数模型时,则根据实际问题中两变量的变化快慢等特点,结合图象的变化趋势,验证是否吻合,从中排除不符合实际的情况,选择出符合实际情况的答案.
【变式探究】已知正方形ABCD的边长为4,动点P从B点开始沿折线BCDA向A点运动.设点P运动的路程为x,△ABP的面积为S,则函数S=f(x)的图象是( )
答案 D
解析 依题意知当0≤x≤4时,f(x)=2x;当4x≤8时,f(x)=8;当8x≤12时,f(x)=24-2x,观察四个选项知,选D.
高频考点二 已知函数模型的实际问题
例2、候鸟每年都要随季节的变化而进行大规模的迁徙,研究某种鸟类的专家发现,该种鸟类的飞行速度v(单位:m/s)与其耗氧量Q之间的关系为v=a+blog3eq \f(Q,10)(其中a、b是实数).据统计,该种鸟类在静止的时候其耗氧量为30个单位,而其耗氧量为90个单位时,其飞行速度为1m/s.
(1)求出a、b的值;
(2)若这种鸟类为赶路程,飞行的速度不能低于2m/s,则其耗氧量
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