语文人教版六年级下册生字新词抓主要内容.docVIP

开县汉丰第六中心小学 语文组导案 年 级 六 年 级 下 册 科 目 语 文 单 元 第 四 单 元 主编教师 朱 英 使用教师 使用时间 汉丰六小语文组 第四单元导学分析 在人类文明的星空中，有许多灿若星辰的伟大作家，列夫?托尔斯泰、海明威、安徒生、泰戈尔、契诃夫……他们创作的不朽作品，早已走出了国门，成为世界各国人民共同的精神财富。本组教材就是围绕“外国名篇名著”这一专题编写的。本组教材的编排是和五年级上册第一组“我爱阅读”、五年级下册第五组“中国古典名著”一脉相承的，目的引导同学们读好书，读整本的书，进一步扩展你们的读书视野，从而受到异域文化精华的滋养。 本组选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆?索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。今天就让我们一起走进作品，了解作品中的人物，感受作者表达的思想感情。 一、单元学习目标 1、通过阅读这些古典名著，了解不同国家多样的文化，关心人物的命运。 2、通过阅读，训练学生读书方法，进一步提高把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。 3、进一步拓展阅读视野，引导阅读适合自己程度的外国名篇名著。 二、单元教学重、难点 通过阅读，训练同学们读书方法，进一步提高同学们把握课文主要内容的能力和体会作品中人物思想感情的能力。 三、学法提示 1、阅读外国文学作品，由于语言风格不同，文化背景各异，所以学生在阅读中必然存在一些困难，比如，阅读理解上的困难（不同的宗教信仰，不同的历史背景，不同的思维方式，不同的表达方式等）。因此要引导学生在学习这些文章之前认真查阅作品有关资料，了解作品的时代背景和写作风格。 2、长篇文学名著的阅读，要求学生要有一定的阅读速度，因此本单元学习要进一步提高阅读速度。同时，学习这些课文时，引导学生首先自己默读课文，把课文读熟，在熟读课文的基础上，和同桌说一说课文的主要内容，然后再认真读课文，划出自己感受深刻的句子或段落，试着在课文中作批注。最后和同桌谈一谈自己的感受。 四、课时安排 学习本组教材，可用14～15课时，其中精读课文5～6课时，略读课文4课时，口语交际1课时，习作2课时，回顾?拓展2课时。 14.《卖火柴的小女孩》导案 【教材分析】 这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。 选编本课的主要意图，一是引导学生整体把握课文内容，切实关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情；二是体会作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果；三是通过课文，使学生走近安徒生，激发学生阅读《安徒生童话》的兴趣。 【学情分析】 经过几年的语文学习和实践，学生已经掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的独立学习语文的能力，导学本课应引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。 【导学目标】 (1)会写6个生字，能正确读写摇篮、围裙等词语。 (2)有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 (3)了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。 【导学重难点】 重点：把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。 难点：是理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。 【导学准备】教学课件 【课时安排】2课时 第一课时 【课时目标】 1．会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。 2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 【导学过程】 一、自主学习，质疑初探 1、初读课文，学习生字新词。 2、自读课文，把课文读通，初步感知全文内容。 3、我有几点疑问想与同学们交流、讨论。 4、搜集安徒生及《卖火柴的小女孩》相关资料。 二、诵读经典，积淀文化 安徒生名言： 清白的良心是一个温柔的枕头。 只要你是天鹅蛋，就是生在养鸡场里也没有什么关系 三、创设情境，导入新课 1、同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运，