语文人教版六年级下册18.《跨越百年的美丽》教学设计.docVIP

《跨越百年的美丽》教学设计 山西省柳林县王家沟村小学 王艳琴 教材简析： 　　课文《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文，是著名作家梁衡的作品。本组教材是以科学精神为专题编排的。文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。这篇课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就，而是选取了最典型的几个事例，将作者对科学家生命的理解融合在一起，因而，本课的重点一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神以及其的美丽所在；二是读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟跨越百年的美丽就是居里夫人所体现的科学精神。 学习目标 　　　1．学会誉、伦等12个生字，正确书写溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效等词语。 　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。 3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，了解居里夫人所取得的辉煌成就，从而体会其高尚的品格和为科学献身的精神。 　　　4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解跨越百年的美丽的深刻内涵。 5．体会作者的语言魅力。 课前准备 　　　1．师认真阅读梁衡的原作《跨越百年的美丽》《悼念玛丽·居里》等相关书籍。　　　 2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。 课前预习 1、认读本课要求认识的汉字； 2、查字典、查资料或者问别人，了解课文中名词术语的基本意思（包括化学名词和爱因斯坦、伦琴射线、计量单位居里等；） 3、查字典或者结合上下文，理解“人声鼎沸、肃然无声、淡泊、关键、把玩、一如既往、卓有成效、里程碑”在课文中的意思。 4、读书，想一想：课文主要从那几个方面来写居里夫人的美丽？ 5、阅读课后资料或上网查资料，了解一下居里夫人。 第一课时 教学过程 一、巧读课题，初认全文 师：请看老师书写一个词（板书：美丽）生活中，美丽的人和事有许多，请你用上“美丽”说一说。（板书：跨越百年）请大家连起来读一读，这是今天我们要学习的课题。一份美丽可以跨越百年，必定能够跨越千年，万年，最终达到永恒。（板书：永恒）这篇课文所说的这份永恒之美是关于谁的呢？请完整地说出她的全名。 （ 板书：玛丽居里）。 二、交流资料，了解人物。 （知道居里夫人生平、居住地、做了什么？她的样子，她的成就有哪些等） 　　1．自由练习读课文，整体感知课文主要内容：这篇课文写了谁的什么事？ 　　　2、交流资料，认识居里夫人 　　（1）学生交流搜集的居里夫人的资料。 　　（2）师作补充　。 （设计意图：引导学生学会搜集与处理信息，抓住关键信息进行交流，对居里夫人有大致了解即可） 三、初读课文，认识美丽。 在大家的交流中，我们已对居里夫人有了初步了解，这样一个伟大的科学家，在课文的描述中，又会给我们留下怎样的印象呢？让我们沿着美丽去认识居里夫人，了解居里夫人。　　　　 1、课文用了三个词语来向我们介绍她这份永恒的美丽，读一读课文，能发现么？ （板书 ：美丽，极美丽，美名） 2、请一个孩子串联这三个词语，说说这篇课文的主要内容。（美丽的居里夫人发现了极美丽的镭，留下了千古不变的美名。） 品读语句，解读 “美丽” 之一：气质美 。 1、逐一品读“美丽”，“极美丽” ，“美名”这三个词。先看“美丽”。请大家读课文第二自然段，把文章中写描写玛丽居里美丽的语句画出来。读一读，说一说，从这些语句中，我们怎么能看出她的美丽？ 2、生找到描写外貌的语句，体会外表美： 　　　“一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。她“年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦。” 　　　“玛丽居里穿着一袭黑色的长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。” “而她那美丽而庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。” 　　3　 引导学生一边欣赏一边朗读，重点抓住“人声鼎沸”、“肃然无声”、定格、“一袭”“淡薄” 等词品析 　　　 　　“定格”就是一个活的画面，一个动的画面骤然停止，成为一个静止的画面。这句话中是指什么成为一个静止的画面？（引导学生抓住定格回顾全段，把握本段的主旨。） 　（设计意图：课文的学习最重要的是抓住要点进行赏