语文人教版六年级下册5《手指》学案.docVIP

5﹡ 手指 一、基础达标（自主完成，同桌互查） 1.给下列加点字注音，再读一读。 搔 痒 窈 窕 笔 杆 轧 伤 秽 物 拧螺丝 曲线 爱憎 2.我能结合上下文理解词语。 养尊处优： 附庸： 3.同音字辨析 zhuànɡ 形（ ） （ ）丽 （ ）击 zī （ ）态 （ ）询 （ ）本 biàn （ ）子 （ ）别 （ ）论 xìnɡ （ ）格 （ ）福 （ ）名 二、设问导读（阅读课文，完成问题） （一）初读感知 1.思考：课文主要写了什么？（提示：按照课文的写作顺序，先总写了什么，然后分别具体写了什么，最后总结写了什么？） 2.用“—”画出文章的中心句。 （二）精读感悟 1.五根手指各有什么特点，自读课文标画相关语句读一读，并做简单批注，然后和同学交流交流你的学习收获。 2. 平平常常的手指给我们什么启示？ 3.学习并总结作者的写作方法。 三、巩固练习（学法迁移，运用提升） 1．实践运用 你听过相声《五官争功》吗？选择人体五官中的一个器官，仿照课文的写法介绍一下它的特点。 2.平平常常的手指给我深刻的启示，在生活中还有哪些事物给你启示，写一写。 四、拓展延伸（课外链接，提高能力） 1．请你读一读下面的文章，想想短文蕴含一个什么道理？ 手和脑的故事 一天，手欣赏着自己精心制作的一件作品，骄傲地说：我确实是万能的，如果没有我，怎么能制造出这样精美的东西，人们哪里有美满的生活呢？他得意扬扬，越说越兴奋，大有目空一切的气势。 大脑听了很不服气，大声地说：“你这么自大，太过分了。其实，你有什么了不起了，如果不是我在动脑筋，你哪有这样的成就？你不过是依从我的命令行事罢了。”手立即加以反驳：“胡说！ 你只是空想，不做一事，哪里比得上我一天到晚都埋头苦干，制造出无数有用的东西!” 他们因为吵了嘴，就谁也不理睬谁。大脑每天计划怎样改良机械、怎能设计精密的仪器，希望用机械来代替人力，减轻人们的辛劳，却始终无法实现。而手呢，也只是习惯了整夫忙忙碌碌地工作，但是做出来的东西，总是缺乏良好的性能。至于什么缘故，他也莫名其妙，弄不清楚。 眼睛看见他们互不相让，又气又急，就对他们说：“你们这样相持下去，终究不是办法，必须互相配合才对。手的劳动依靠大脑的帮助，才能进步；大脑的思想，得到手所提供的经验，也就更灵活，更精明了。这样，大家才能够收到相辅相成的效果，人类社会才能不断地进步。” 听了眼睛的忠告，手和脑都觉悟过来，他们从此和好如初了。 2．朗读欣赏下面这首小诗。 我们的手 我们的手，是电线，　　在爸爸和妈妈之间，　　传递着光，　　让他们的幸福像灯一样照亮。　　我们的手，是桥，　　跨越海洋，　　在陆地和陆地之间　　传递彼此的问候。　　我们的手，是船，　　在心灵和心灵之间　　托起洁白的帆。　　我们的手，是小鸟，　　在星辰和星辰之间　　欢乐地飞翔。 3.日积月累 有关“手” 的四字词语 手眼通天 空拳白手 轻手软脚 游手偷闲 心手相忘