语文人教版六年级下册学会生存---使用家电中安全.docVIP

《使用家电重安全》教学设计 ——太原市迎泽区双西小学 武会萍 一、教学目标 （一）知识和能力目标：了解家用电器存在的安全隐患，明确家用电器使用不当会给人们的生活、财产及生命安全等带来危害和灾难，学生能懂得正确、安全使用家用电器的方法。 （二）过程和方法目标：通过观看视频、案例分析及小组合作学会正确使用常用家用电器的方法，并懂得必要的安全常识。 （三）情感态度价值观目标：提高学生对家电隐患的警惕性，培养学生对保障家庭、个人及社会安全的责任感。 二、教学重点与难点 重点：了解家用电器的安全隐患，懂得正确、安全使用家用电器的方法。 难点：正确、安全使用家用电器的方法及严谨用电态度的养成。 三、教学方法与手段 方法：案例分析法、小组合作法。 手段：多媒体课件教学。 任务使用材料：微波炉模型一个、微波炉专用碗一个、说明书一本、餐谱一本。 任务使用工具：每组带一个多功能插座。 四、使用教材的构想 本节是生活安全中的唯一一节用电安全内容，通过本次内容的讲解着力引导学生了解家用电器存在的安全隐患，明确家用电器使用不当会给人们的生活、财产及生命安全等带来危害和灾难，学生能懂得正确、安全使用家用电器的方法。 五、教学流程 课前互动： （师生手语）齐呼安全口号：安全伴我行，生活甜如蜜！ （一）导入 1.教师播放一起安全事故视频引入，要求学生认真观看，看完谈谈感受。 2.师：是啊，短短几分钟时间一个鲜活的生命就离我们而去，留给亲人的是深深的痛苦，同学们，痛定思痛，这个事故留给死者母亲惨痛的教训，我们来听听！（播放母亲哭诉的音频） 3.师总结：同学们，不光在大街上注意，就是在学校，在家里我们同样应该注意用电安全，今天我们一起学习《使用家电重安全》，板书课题。 【本环节设计意图】 安全的范畴极广，播放视频及音频更贴近学生生活，能很快拉近距离，激发学生学习的兴趣。 （二）新授 【教学环节一】列举见闻 1.集体回忆：你家中有哪些家用电器？（思考回答）出示：各种家用电器图片。 2.同学们，那么你们见过或听过哪些因使用家用电器不当而造成的事故吗？我们来分享一下（思考回答） 3.出示：事故图，来看看，发生事故轻则是财产损失，重则有人员伤亡。 4.老师也为大家搜集了一个事例：播放冰箱伤人视频。 总结：这一个个骇人听闻的事故令人瞠目结舌，可见，家电使用正确就是帮手，使用不当很有可能会变为杀手。 【本环节设计意图】 1.将学生对已知的家用电器通过回忆进行梳理唤醒他们对各种电器的熟悉。 2.通过搜集列举事故对学生起到很好的警示作用，效果胜过千万字的说教。 【教学环节二】探究隐患 1.分析案例中事故发生的原因。（思考回答） 2.从这些事故中我们获得哪些启示? （思考回答） 【教学环节三】引领学习正确使用电器的方法 过渡：同学们，以上都是我们在电视或手机上看到的，在我们身边也有相关的例子，一起来欣赏小品：《张爷爷的小幸福》。 小结：谢谢几位同学的演出，幸福着张爷爷的小幸福，我们从中得到哪几把安全用电的金钥匙呢？（生总结） 3.师板书： 不 用 湿 手 去 开 关 不 用 东 西 去 覆 盖 电 器 不 能 靠 墙 放 4.谁还有安全用电的金钥匙是能够分享给大家呢？（自由回答） 5.老师也有一把金钥匙送给大家，拿出多功能插座，小组研究讨论找如何正确使用，(交流)师补充讲解;看看承受的电压，提醒家长不能超负荷插电。（讲解插座） 师板书：插 座 不 能 超 负 荷 过渡:这节安全课相信同学们一定收获很大，让我们带上我们获得的几把金钥匙一起去安全大闯关，大家准备好了吗？ 【本环节设计意图】 通过讲解、视频、分析、探究、讨论、纠错让学生进一步明确使用家用电器的正确方法及注意事项。 【教学环节四】当堂检测 安全大闯关（判断题） 1.使用家电时，用湿手去开关。 （ ） 2.使用电暖气等电器可以覆盖。 （ ） 3.空调冰箱使用独立插座。 （ ） 用手去触碰刚使用过的电磁炉。 （ ） 5.超龄家电可以继续使用。 （ ） 6.电热毯使用时不能折叠起来。 （ ） 7.洗澡时可以使用电吹风吹干头发。 （ ） 【本环节设计意图】 本节课的主要内容是要让学生学会正确使用常用家用电器的方法，并懂得必要的安全常识。因此，通过以上检测让学生进一步明确安全使用家电的重要性。 作业设计： 1.把学到的安全用电常识讲给周围的人听。 2. 和爸爸妈妈一起调查家里电器使用的安全隐患。 （六）板书设计： 使 用 家 电 重 安 全 （七）教学反思 《使用家电重安全》是生活安全中的唯一一节用电安全