语文人教版六年级下册活动2.docVIP

卖火柴的小女孩 文昌市冯平学校 周岳妃 第二课时 教学目标 有感情地朗读课文 理解课文内容，感受卖火柴的小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情 领悟作者基于现实合理想象的表达方式 教学重点 从小女孩一次次擦燃火柴的种种幻想中体会她的悲惨生活 教学难点 从最后三个自然段的含义深刻的句子中体会作者的思想感情 教学准备 教学课件 教学过程 = 1 \* CHINESENUM3 \* MERGEFORMAT 一、复习导入新课 指名说： 1、课文主要讲了一件什么事？ 2、课文可以分为哪三部分？（悲惨生活、美好幻想、冻死街头) = 2 \* CHINESENUM3 \* MERGEFORMAT 二、学习5-10自然段 过渡：同学们，上节课我们认识了一个可怜的卖火柴的小女孩，她在大年夜忍受着寒冷，饥饿在街上卖火柴。她想给自己暖和一下，于是，她五次擦燃了火柴。 自由读5-10自然段，想想：【课件出示自渎要求】 小女孩五次擦燃火柴各看到了什么幻象？用“~~~”画出来 火柴熄灭后的现实又是怎样的呢？用“___”画出来 交流自学： 1、让我们一起先来看看小女孩第一次擦燃火柴看到的幻象，谁来读一读？ （1）、【出示幻象1】小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！ （2）、我们读一读，想一想：她看到什么？此时如果你是那个小女孩，你会有什么样的感受？（板书：幻象 火炉 渴望 温暖） (3)、为什么她会看到火炉？（板书：寒冷） 、你能把小女孩的感受读出来吗？自己试着读，指名读，齐读 、你能把小女孩的心情变化读出来？指名读，齐读 2、暖烘烘的火炉让小女孩感受到了前所未有的幸福和温暖，于是，她不由得第二次，第三次擦燃了火柴，在火光中走来了香喷喷的烤鹅，出现了漂亮的圣诞树，谁来读一读这美好的景象？ 【出示幻象2】桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩儿走来。 （1）、指名读 （2）、小女孩看到了什么？（板书：烧鹅 圣诞树） （3）、她为什么会看到烤鹅、圣诞树？（板书：饥饿 没快乐） （4）、幻象这么美好，可现实是怎样的？ 3、可是，三次火柴灭了，残酷的现实仍旧摆在小女孩的面前，是什么呢？（板书：现实） （1）、【出示描写现实的句子】 哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗（ɡěnɡ）。 这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。 这时候，火柴又灭了。 、此时小女孩的心情又是怎样的？尝试用你想到的词语概括（失望、痛苦┄┄) 、小结：这里作者做到把现实和幻象相结合来表达出幻象越美丽，现实越残酷 4、她第四、第五次擦火柴，又各看到了什么？（奶奶 飞走） （1）、看到奶奶说明什么？（渴望得到关爱））（板书：关爱） （2）、看到自己飞走了说明什么？（渴望得到幸福）（板书：幸福） 5、美好的时光，一次又一次地消失，所以当唯一疼爱她的奶奶出现时她忍不住地叫起来 （1）、【出示句子】“奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷[pèn]香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！” （2）、四个鲜明的感叹号，一声声的呼喊，告诉我们什么？（小女孩此时激动、迫切的心情） （3）、指导感情朗读，读出小女孩此时激动、迫切的心情 6、为了留住奶奶，小女孩又一次擦燃了火柴，这一次与前面四次相比，特别是与第一次擦燃火柴有明显的不同。 【出示句子】比较句子：她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。 她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。 （1）、读一读前后两次擦燃火柴的句子，抓重点词理解，句子表达的意思有什么不同？（形成鲜明的对比，表达小女孩想把奶奶留住的强烈愿望） (2）、指导朗读体会 为了留住奶奶小女孩不惜浪费“一大把”火柴，这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮，奶奶从来没有像现在这样美丽这样高大。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里┄┄ （1）、【出示句子】她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 （2）、你是怎样理解这句话的？（小女孩想活，可现实留给她的只有寒冷、饥饿和痛苦。只有失去，小女孩才会彻底摆脱这痛苦的一切） = 3 \* CHINESENUM3 \* MERGEFORMAT 三、学习11-12自然段 过渡：卖火柴的小女孩在美好的幻象中失去了，死在大年夜的张灯结彩中，死在富人们的欢声笑语中，让我们再去看看在大年夜冻死街头